体育考题及答案 .pdfVIP

体育教师晋升高级职称业务知识考试题（填空题一） 一、课程标准： 01.体育与健康课程是一门以（身体练习）为主要手段、以学习（体育知识）、（技能）为 基本内容，以增进中小学生（健康）为主要目的的必修课程。其功能与价值是（健身）和（育 人）。 02.课程的基本理念：坚持 （健康第一）的指导思想，促进 （学生健康）发展；激发学生 （运 动兴趣），培养学生（终身体育）意识；以学生的（发展）中心，重视学生的（主体地位）； 关注（个体差异与不同需求），确保每个学生（受益）。 03.学习领域目标是指（运动参与目标）、（运动技能目标）、（身体健康目标）、（心理 健康目标）、（社会适应目标）。五个学习领域（相互联系）、（相互影响）。 04.运动参与是指学生主动参与体育活动的（态度）与（行为）表现。 05.安全地进行体育活动是（运动技能领域）目标的内容之一。 06.新健康三维观包括 （身体）、（心理）、（社会适应）。 07.三级课程体系包括 （国家课程）、（地方课程）、（学校课程），三级课程管理是体育 与健康课程标准贯彻落实的保证。 08.课程目标体系的递进关系：（课程目标）-（领域目标）-（水平目标）。 09.新课标对学生学习成绩评定形式是(自我评定)、(相互评定)、（教师评定）。 10.体育与健康学习评价标准应为（由单一评价标准向多元评价标准转变）。 11.体育与健康课程学生成绩评价的内容为（体能的评定）、（知识与技能的评定）、（学 习态度的评定）、（情意表现与合作精神）和（健康行为）的评定 5个方面。 12.对现有体育项目的改造方法有 （简化规则）、（简化技战术）、（修改内容）、（降低 难度要求）和（改造场地器材）。 13.对体育教师的专业素质评价应包括 （职业道德）、（教学能力）、（教育科研能力）和 （工作量）4方面的考核。 14.新课程标准根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平，即：水平一至 水平五分别相当于 （1—2）年级、（3—4）年级、（5—6）年级、（7—9）年级、（高中）学 段。而水平六是（发展性目标）。 15.划分学习水平的依据是（学生的身心发展水平）。 16.新课标选择教材内容的基本要求是（地域性）、（科学性）、（简易性）和（健身性）、 （兴趣性）、（实效性）。 17.体育与健康课程确定教学内容时数比例的原则是（实践性）、（灵活性）、（综合性）。 18.体育与健康课程教学教学分组的主要形式为 （随机分组）、（同质分组）、（异质分组）、 （合作型分组）、（帮教型分组）、（友伴型分组）。 19.体育与健康课程标准加强对学生的指导，要求学生运用 （自主学习）、（合作学习）、 （探究式学习）、（创造性学习）、（延伸性学习）、（信息化学习）、（评价式学习）等7 种学习方式进行学习。 20.高中体育与健康课程规定：学生每完成一个模块的学习，且成绩合格可获得 （2）个学 分。高中三年中，学生修满 （ 11）个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。其中（田径 类项目）系列必修1学分，（健康教育专题）系列必修1学分，（1学分=18学时）。 21.《体育与健康课程标准》将高中体育与健康课程分成 （6）个运动技能系列。 22.新课程标准下，单元教学计划是指（某一技术动作的教学方案）。 23.体育 （与健康）课程标准按层次将教学内容设计分为 （精学类教材）、（简学类教材）、 （介绍类教材）、（锻炼类教材）四类教材层次。 24.新课程中，体育学科是（目标统领教学内容）。 25.新课标中规定小学1至4年级为每周 （4）节体育课，5至9年级为每周 （3）节体育课， 我省高、初中目前暂定每周 （2）节体育课。 26.课程资源的开发和利用，应从（人力资源的开发）、（体育设施资源的开发），（课程 内容资源的开发），（课外和校外体育资源的开发），（自然地理课程资源的开发），（体育 信息资源的开发）等方面着手。 27.家庭、学校、社区合作，已经成为现代基础教育发展的一大趋势，它也是通过体育与健 康课程学习让学生发展社会适应能力和社会责任感的重要方式。体育与健康家校合作的几种做 法是：（体育家庭作业）、（亲子活动日）、（参与社区体育活动）。 28.在国家或地区的课程标准颁布以后，各校应根据课程标准的精神，并结合本校的具体情 况，如（师资力量）、（学生基础）、（场地条件）、（学校传统）等多方面的因素，