四年级上册数学说课稿-第二课时 用多种策略解决问题 苏教版.docxVIP

四年级上册数学说课稿-第二课时 用多种策略解决问题 苏教版 一、教学目标 能够利用多种策略解决加减混合运算问题； 能够分析和归纳加减混合运算的规律，形成自己的思考方法； 能够应用所学知识解决实际问题。 二、教学重难点 教学重点：学生能够利用多种策略解决加减混合运算问题。 教学难点：学生能够分析和归纳加减混合运算的规律，形成自己的思考方法。 三、教学内容及教学过程 引入（5分钟） 教师放映一组加减混合运算题目，让学生请看题后默算3分钟，回答问题：“这一组题目有哪些难点？” 讲解（15分钟） 让学生自己思考如何解决这些加减混合运算题目，然后再依次介绍以下几种解题方法，并请学生跟着教师完成一道练习题目。 （1）拆分法：将问题分解成几个小问题，并依次解决。 （2）组合法：将数字组合在一起，形成易于计算的数。 （3）归纳总结:根据一组题目的特征，归纳总结出其中的运算规律。 教师把讲解的内容用黑板画的方式总结出来，学生可以根据需要拍照留存。 练习（20分钟） 让学生自行完成一组加减混合运算题目，并使用上述三种方法中的任意一种或者多种进行解答。 总结（10分钟） 请学生主动发言，分享自己的解题方法和体会。 引导学生总结本节课所学的知识点并反思自己的学习态度和方法。 四、教学手段 课件。 黑板。 投影仪。 学生手册。 五、教学反思 本节课主要通过引导学生分析和比较不同的解题策略，帮助学生形成解决问题的思考方法。在教学过程中，教师采用了让学生独立思考的方式进行教学，使学生在解题过程中增强了归纳总结的能力。在课堂互动过程中，教师尽可能地引导学生通过思考和交流，形成多元化的解题策略和思考方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力。整个课程紧凑而有序，引导性明显，受到了学生的认同与欢迎。