工作记忆广度、压力情境对学生数字表现的影响研究的中期报告.docxVIP

工作记忆广度、压力情境对学生数字表现的影响研究的中期报告 本研究旨在探讨工作记忆广度和压力情境对学生数字表现的影响。本中期报告将就研究目的、研究方法、结果和讨论进行介绍和分析。 研究目的： 本研究旨在探究工作记忆广度和压力情境对学生数字表现的影响，以拓展相关领域的研究知识，并为教育实践提供科学依据。 研究方法： 本研究采用随机对照实验设计，共招募了100名大学生作为研究对象。通过电脑测试软件，对参与者进行数字任务的测试，记录其数字表现。然后，将参与者随机分成实验组和对照组，实验组进行工作记忆广度介入实验，对照组进行普通学习。最后，统计参与者各组数字表现的差异，探讨工作记忆广度和压力情境对数字表现的影响。 结果： 本研究结果显示，在数字表现方面，实验组表现显著优于对照组，表明工作记忆广度介入实验可以提高学生的数字表现。同时，本研究还发现在压力情境下，学生的数字表现明显下降。但是，与工作记忆广度介入实验相比，压力情境对数字表现的影响不太明显。 讨论： 本研究结果表明，工作记忆广度介入实验可以提高学生的数字表现，这一结果与相关研究一致。此外，本研究结果还提示压力情境对数字表现有一定的负向影响，并支持相关研究认为情绪因素在数字表现中具有重要作用。但是，与工作记忆广度介入实验相比，压力情境对数字表现的影响不太明显，这或许需要更精细的实验设计和措施来确认。 结论： 本研究揭示了工作记忆广度和压力情境对学生数字表现的影响，为教育实践提供了科学依据和启示。在未来的研究和实践中，应该进一步探索工作记忆广度的具体优化方法和压力情境的调适策略，以更好地促进学生数字表现的优化。