小学信息技术学科质量分析报告.docx

PAGE PAGE # 小学信息技术学科质量分析报告 为了有效实施教学质量监控、规范信息技术课程实施、提高信息技术课程质 量，区教研室制定并颁发了《南海区义务教育阶段部分学科考查实施意见》及《南 海区义务教育阶段信息技术学科考查方案》，本学期在我区各校实施了信息技术 学科考查工作。现结合各校考查情况和质量分析报告，形成全区小学信息技术考 查质量分析报告，期望能对我区各小学有效实施信息技术课程有一定的指导价 值。 一、 考查的基本要求 信息技术学科考查的性质属于水平性检测，信息技术考查的重要目的是发挥 其激励和诊断功能，通过检测对课堂教与学进行有效的诊断，激励师生共同努力， 用好信息技术教材，构建高效课堂，以更好地达成信息技术课程的目标。本次学 科考查的对象为三至六年级学生，考查范围尽可能覆盖本学期所学内容，并能反 映知识与技术、过程与方法、情感态度与价值观三维目标上的教学要求。考查形 式采用笔试与机试相结合的方式进行。笔试为闭卷考试;机试采用现场操作考核、 作品创作或两者相结合的方式随堂进行。期末考查成绩由笔试和机试的成绩共同 构成，笔试成绩占 机试成绩占 。考查成绩先以百分制表示，再转换为 等级制的形式，分别用、、四个等级表示并与学生的平时成绩一道记入 学生的学习档案。 二、 考查的基本情况 本学期的南海区信息技术学科考查与评价工作在以往的基础上进行深化与 改革并取得了一定的成果。 ㈠学校重视学生信息素质的培养，把信息技术学科考查与评价工作放在重要 位置。 根据各教育组、学校总结、上交的考查评价材料统计，全区 以上的小 学校都按照区的要求对学生进行了信息技术学期学业成绩考查与评价工作，合格 率达到 以上，超过 学生总体成绩达优秀，这些都显示信息技术课堂教 学在各校的有效开展，学生的学业水平在稳步提高。 ㈡建立以区教研室为中心，区信息技术学科教研组、镇、校三级联动管理教 育教学机制，确保考查工作的顺利开展。 本学期，为认真落实区《南海区义务教育阶段部分学科考查方案》有关精神， 区信息技术学科教研组，精心研究，在以往学生考查、评价活动总结、反馈的基 础上，对本学期的考查与评价活动进行了修改，统一了《南海区义务教育阶段信 息技术学科考查方案》，这样统一学生考查内容、考查方法、评价，标准与要求， 学生、老师操作容易，反馈到镇、区的材料一目了然。 三、命题情况分析 各校上交的试题整体水平较高，试题的内容大都能从学生的实际出发，围绕 新教材内容和教学目标进行命题，反映学科教师的命题水平不断提高，主要有以 下亮点： ㈠合理布局考点内容 考查内容（考点）的分布做到面、点结合，一方面知识点的覆盖面广，能考 查到学生各方面的能力，另外又能在广泛中突出重点，达到点面结合的要求。命 题教师能利用命题双向细目表进行试题设计，效果良好。例如大沥镇横江小学就 为三年级考查试题设计了以下的双向细目表： 考试内容 题型与题号 考试水平（分值） 类别 单元 主要知识点 单选 判断 填空 简答 识记 理解 运用 知识 性 操作 性 第一单元 窗口按钮 一（1） 桌面组成 一（2） 计算机组成 三（） 浏览器的作用 一（3） 认识鼠标 一（4） 三（） 认识窗口 二（） 窗口操作 一（5） 二（） 开机 二（） 第二单元 综合 认识金山画王 二（） 金山画王油漆桶 一（6） 金山画王仙女棒 二（） 档案管理 二（） 认识画图程序 三（） 画图程序椭圆工具 一（7） 选取前景色与背景 色 二（） 图块操作 一（8） 复制图块 一（9） 图块翻转 一（10） 曲线使用 一（11） 计算器的认识 二（） 三（） 计算器的使用 一（12） 自动求和 一（13） 统计图表 一（14） 图表向导 二（） 捕抓屏幕 三（） 中的数据排 序 二 综合 一（15） 四  合计 ㈡优化试卷结构 试卷的结构灵活多样，能兼顾科学性与人性化的原则进行布局。以下是某小 学三年级的试题结构，该结构科学合理，有利于考查学生各方面的能力。 ~单选题判断题 ~单选题 判断题 填空题 、简答题 笔题（分分钟）V 笔题（分分钟）V 题，共分 题，共分 ㈢试题设计生活化、人性化、过程化 试题取材生活化 试题的设计大都能紧密联系学生的生活和社会实际，培养学生应用信息技术 解决实际问题的能力。例如西樵镇第一小学的六年级试题中就出现了如下有个性 化的题目。 当遇到学习上的问题需要向同学请教、并且要让对方全面了解有关材料上 的内容时，你认为使用下列哪种方式最好？（ ） 发电子邮件 .制作网页发布 .打电话 .在线交流 等方式 设计思路人性化 不少试题通过设置平易近人的情境，使题目更具亲和力，试题描述和设 计思路冲满人性化的思想。例如里水镇旗峰小学的机试题目就极具人性化： 从以下主题中任选一个，完成多