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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教师读教育名著心得体会 小学教师读教育名著心得体会 第一篇 《给教师的建议》一书系20世纪苏联教育经典译丛之一，由前苏联有名教育家B·A·苏霍姆林斯基著、杜殿坤编译，教育科学出版社出版。译者依据我国的状况和需要，选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另从苏氏的其他著作里选择了有益于教师开阔眼界、提高水平的精彩条目作为补充，全书仍有一百条，统称《给教师的建议》。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。它让我明白了一个道理，原来学生该这样教。书中众多理论对我影响深远，现选一例作以说明。  书中提到一个问题：教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时啊!的确，做教师的都知道，每天必需做的几件事：备课、上课、改作业、课外辅导，如今还要抽出时间来读书搞科研。带着这个问题，我阅读到书中所写：怎样进行呢?这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。是啊!我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础学问，只不过是入门的常识，在科学学问的大海里，我们所教给学生的教科书里那点基础学问，应当只是沧海之一粟。  读了这些，我茅塞顿开，教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面亲密相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永久保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们支配时间时应当首先考虑清晰的!所以读了这本书，我想给自己，也给我的同行朋友们说一句：读书吧，朋友! 小学教师读教育名著心得体会 第二篇 最近读了前苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书。书中，苏霍姆林斯基用精辟的教育理论学问结合生动的教育实例将其几十年珍贵的教育经验呈现在我们面前，给我们提出了很多有效的切实可行的建议，每条建议都如涓涓细流，滋润着我的心田，更像一盏明灯给我指明了方向，为我的工作和学习带来了启迪，使自己的心灵受到了剧烈的震撼和深深的洗礼。书中字里行间流露出的对学生的关爱、对教育的理解，深深感动着我。  通过阅读该书，它使我悟到了如何建立主动互动的班集体，怎样成为学生中的一员，如何做一名有智慧的教师，怎样让学习有困难的学生微笑起来……  书中提到：当一位学习困难的儿童跟能力较强的儿童在一起上课学习的时候，需要给他以特殊的关怀和耐烦;要让他去完成特地为他选择的作业，并且评价他的成果;要循序渐进，持之以恒，同时要有耐烦，能够忍受学习困难的儿童那种迟迟不愿开窍的局面，那可以称之为豁然开朗的时刻必定能到来。读后这些话久久在耳边回荡，它给了我许多启示：在我们平常的教学中存在很多这样学习困难的学生，教师在面对的他们时，要有最大的耐烦和爱心，帮助他们树立信念。应当多与他们进行沟通，了解他们的想法和困难，从而对症下药。我们还应以赏识的目光去看学生，去发觉他们的闪光点，与学生做心与心的沟通和沟通，让他们感受到老师的爱和真诚，从而度过学习上的难关并渐渐乐于学习。 小学教师读教育名著心得体会 第三篇 有幸跟着一位爱读书的校长，这些天我们学校的老师又共读一本教育战线上人人称颂的好书——《陶行知教育名篇》。领会了陶老先生的教育思想，感受颇深。  陶先生所倡导的教育理论和方法与新课程理念不谋而合。他提出“教学合一〞，“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学〞、“教的法子必需依据学的法子〞、“先生须一面教一面学〞。认为好的老师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。教学一方面要老师负指导的责任，一方面要学生负学习的责任。对于一个问题，不是要老师全现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的过程，组织好，指导学生，使学生以最短的时间，经过类似的经验，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验来找别的方法，解决别的问题。有了这种经验，学生才能自己去探求学问，成为主动学习者。教师应不断讨论，才能时常找到新理，只有学而不厌，然后才能诲人不倦。  陶老先生提倡“爱满天下〞，他是对学生充满爱心的典范。书中的一句话特殊震撼我的心灵：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心里的深处。〞从先生的话中，不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。作为一名教师，特殊是一名班主任，如何以“爱满天下〞的精神，去爱每一位学生呢?  一、不行轻视小孩子的情感。  小孩子的喜怒哀乐就在脸上，做为