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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 苏教版二年级数学教案 苏教版二年级数学教案 第一篇 教学方法  1、通过学生说一说、做一做突破教学难点，在“说〞的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学学问解决问题的胜利体验。  2、通过学生观看、自主学习来突破重点，学生的自主参与，独立思索，教师在这一过程中扮演着引导者的角色。  教学过程  一、复习导入：  1、 前段时间我们学习了依据2 -6的乘法口诀求商，接下来老师想看看你们的算说的能力了：看图说算式。点击课件出示练习。  2、同学们真棒，那么，你们能依据乘法算式说出除法算式吗?(点击课件出示练习)  小结：观看这几道乘法算式：他们都是关于什么的乘法口诀呢?这节课我们继续一起来学习用7 、8、9 的乘法口诀求商 。  设计意图：由简洁的、有提示性的问题引入，采纳学生自己解决问题的方法，不仅回顾了所学学问，而且为学生搭设了中间问题，起到了桥梁、铺垫的作用，为学习新知打下了基础，并为学生顺利解决后面问题提供了保障。  二、教学新课：  同学们真棒，今日老师请来一位电影明星，他为人聪慧，无论遇到什么困难都爱开动脑筋，排除困难，同学们猜猜他是谁?(喜洋洋)  今日喜洋洋不但和同学们一起学习，还给我们带来很多宝贝呢?但同学们必需开动脑筋，闯关才能取得宝贝哦。  同学们再过一个多月就是“六一儿童节〞，那么同学们你们是怎样庆祝的?看来同学们都很会庆祝哦﹗看，老师和同学们为了欢度这个节日正在布置教室呢?看看他们多快乐呀，咦，同学们都带来了什么?(点击课件，个别举手描述)(引导学生用有的有的还有的说出图中的大意)  (一)观看教学情景图，学会搜集信息  从上往下观看这幅图，你知道了那些关于数学的信息呢?(引导学生说出两个已知条件，)  1、 我们做了一些彩旗。  2、做了49颗星，平均分给7个小组。  3、带来了27个气球，每9个摆一行。  (二)依据信息 提出适当的问题  依据上面的信息，你想帮他们提出什么样的数学问题呢?①做了49颗星，平均分给7个小组，这题缺了什么?(问题)那么谁帮他加上问题呢?②我们做了多少面彩旗呢?你知道吗?请同学数彩旗?出示课件，这图是什么意思?(7个8是多少)那有多少面彩旗?教师板书：7×8=56(面)  (三)依据问题解决问题  1、二年级的小朋友能够依据图片整理信息 提出问题 那我们就一起来帮助他们解决问题好不好?  出示“有56面小旗，挂成8行，〞课件这道题可以解答了吗?(不能)缺了什么?(问题)请同学们给它添上个问题?  “有56面小旗，挂成8行，平均每行几面?〞这个问题，你们是怎么想的呢?教师要引导：我们该怎么列式解答呢?)  板书：56÷8=( ) 你们是怎么想的?请同学们小组商量是怎样计算出结果的?  设计意图：通过小组商量重点突出学生的自主参与，独立思索，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，把充分的学习时空交还给学生。  2、要是挂成7行呢?板书56÷7=( )让学生自己解答。  通过观看发觉什么这两个算式有什么相同的地方吗?(或许有的说，第一个数相同(也就是被除数相同，)有的说，后面两个数相反了(也就是除数和商交换了位置)小朋友们观看得可真认真，但是在使用的过程中我们都用了七八五十六同一个乘法口诀，有人想说什么的吗?(引导学生说出依据一个乘法口诀我们可以列出两个不同的算式或者被除数相同的话，他们可以使用同一个乘法口诀，那是不是全部的乘法口诀都可以列出两个不同的除法算式呢?  请看下一个问题：  3、同学们我们回顾刚刚第二组同学提出的“做了49颗星，平均分给7个小组每个小组分多少?〞(你是怎么列式解决的?)请你们在练习本上算出来。  49÷7=( )  依据除数是7.你想到了什么口诀(七七四十九)  思索：这个口诀你能列出两个不同的除法算式吗?(因为他们两个数字都是相同的。  4、做一道“篮球竞赛〞的练习题。  二(1)班同学有的正在布置教室，还有的正在操场上呢?同学们他们正在做什么?出示“篮球竞赛〞的练习题。  小结：这节课我们学习用7、8的乘法口诀求商的一般方法： 算除法想乘法，口诀缺几商是几。  同学们学的真好，喜洋洋给我们送礼物来了?打开第一个宝盒。  设计意图：放手让学生主动探究解决问题的方法，培育学生多角度观看问题，解决问题的能力。请学生说一说解决问题的