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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数学学习方法口诀 数学学习方法口诀 第一篇 章节和章节之间的联系  不仅仅是找相邻章节的联系，同时也要思索第一章节和第三章节的联系，以及第一章节和第四章节的联系是什么?  学问点是如何一点一点往下推动的，先看一下整体。如今的数学教材，例如人教版的后面有一个流程图可以帮助理解。  这一个方法也可以用到自己总复习的时候，假如课堂上记的比较好的话，其实学问点也不用特殊费劲的去复习。  复习的时候先把每个章节名目都写出来，然后往每个章节里面填充你所知道的学问点。  填充完之后再和书上对比一下，就会知道脑子里边漏了哪些学问点，有哪些学问点是清晰的，把漏的地方再认真回看一遍。  有一点必要的难度，那么才能进步，所以略微难一点的话，那正好也是提高孩子理解力的地方。  如何预习?  首先要知道自己要预习的是什么。  把下一课的内容先看一遍。看完之后，自己画一个简洁的图，把这一节的学问点整理一下，肯定要注重例题，书上的例题就是学问点的直接运用。  也要注重书后的练习题，许多中考的题是书后练习题的变形，这个地方其有用到的原理是举一反三。  预习完之后，你也许知道下节课要讲的是什么，那么下一步我们就到了听课的阶段。  当然，你也可以在预习完之后做一些题目，那么你就知道你这学问点把握的状况。  预习最重要的是什么?  其实是和老师的一个对比，看一下每一个学问点，老师是拿什么引出来的，一个学问点和另外一个学问点之间，老师用了哪一些连接给连接起来的。是怎么从一个学问点过渡到另外一个学问点的。  一节课听完之后，虽然是40分钟左右的内容，那么你就可以通过他如何推演出来的，如何连接的，把整体的学问进行一个串联，这就是整体的思想，或者说是一个组块的思想。  通过老师讲解，知道里面的内在规律，把一节课的内容串联了起来，然后每节课的内容你都通过这样的方式串联起来。  后期你再找每节和每节之间的联系是什么?你再去找每章和每章内容的联系是什么。这样一本书的学问点全都被你串联了起来。  数学学习方法口诀 第二篇 1、养成良好的作业习惯  贪玩是孩子的天性，大多数孩子缺少自我掌握能力，所以需要家长们平常多催促孩子仔细完成家庭作业，培育他们良好的作业习惯，写字姿态。  家长催促他们写作业，准时检查他们的作业，发觉没学会的学问要准时给他们讲解，每天的作业仔细完成是学习的基本保障。对于学习相对落后的同学，我总是利用课外时间给他补，但是，课外时间有限，需要补课的学生较多，老师的精力也有限，这就需要家长们的主动协作。  2、养成良好的学习方法  孩子每个星期回家做作业时要采取这样的方法：  先复习这一星期所学的学问，理通脉络;  然后再把这周的作业做出来，并进行检查;  最终把下周要学的学问进行预习。  假如采纳这样的方法并坚持下去，我信任孩子的学习肯定会有很大进步的。  3、养成不懂就问的习惯  有些题目孩子不懂，家长要耐烦地解释题目的意思，鼓舞孩子不懂就问。但是家长最好不要直接把答案告知他，我想只要你把题目解释清晰，孩子是能够自己解答的。  我发觉成果不够理想的孩子，往往依靠性比较强，不愿独立思索，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去指望其他同学。这些同学在家里做作业也确定很拖拉。家长要留意正确引导。  二年级学生已入学一年，有了肯定的学习习惯的基础，但由于年龄特点，在数学学习上简单存在以下几个方面的缺乏：  留意力方面：  学生年龄小，留意力差，长久性也不长，一节课40分钟，很难坚持到底，往往听了一半就思想就开起了小差，或东张西望，随便说话，或小动作不停。  听讲方面：  不能倾听是很多低年级学生的通病。但学生的自我表现欲较强，往往一句话还没有来得及听完好，一知半解时便抢着回答，听不进老师的建议和其他同学的发言。  看和写的方面：  马虎马虎，常常把题看不完好、把数左右看颠倒或上下看错行、把运算符号看错，或把图看不全面。写的时候精力不够集中，算对的却抄错，书写不仔细，书面不干净，写完不检查。  想的方面：  二年级学生思维进展还不全面，没有系统性，以直观形象思维为主，遇到需要规律思维或考察空间想象能力的问题，思维跟不上，脑子里转不过来弯，便会不知所措，应付塞责。  语言方面：  由于生活经验和积累的词汇少，语言单调、直白，即使明白了算