030731003《面向对象程序设计》教学大纲.docxVIP

《面向对象程序设计》课程教学大纲 课程代码：030731003 课程英文名称：Object Oriented Programming 课程总学时： 56 讲课： 44 实验：12 适用专业：电子信息科学与技术 大纲编写（修订）时间：2010 一、大纲使用说明 （一）、课程地位及教学目标 本课程是电子信息科学与技术专业本科生的一门重要的专业基础课,它较详细地阐述了面向对象系统的基本理论与面向对象程序设计语言的基本知识。通过本课程的学习，使学生了解和掌握使用面向对象程序设计语言编程的基本理论和方法，是学生进一步学习计算机、通信、电子信 息等专业课程的必备基础。为本专业学生在今后从事IT 行业的编程、管理、技术协作等提供必要的知识。同时还承担着素质教育和工程教育的基本职责。 （二）、知识，能力及技能方面的基本要求 要求学生能够理解面向对象系统如何能够更好地完成对现实世界中的问题进行模拟与求解， 如何能够将现实世界中问题的求解映射到基于面向对象软件系统的计算机求解，并能够熟练掌握 一门面向对象程序设计语言。面向对象程序设计语言可以选择C++语言或者是 JAVA 语言，应侧重讲解语言的基础知识，在语言应用上可以结合比较流行的商用编译器进行讲解，例如可以选择 微软公司的VISUAL C++作为集成开发环境。 该课程的知识系统结构应围绕建设一个实际的面向对象应用程序所涉及的技术要点和技术 难点的理解与掌握来展开。知识的应用结构是由课堂讨论、习题、实践环节三大部分组成。为此在知识方面应提供建造实际的面向对象应用程序所必须具备的基础知识及相关的理论知识及基 本技能。能力方面首先要有自学能力，在自学的基础上，由课堂讨论、习题、及实践环节增强分析能力及解决问题的能力。应能掌握基本的应用软件编程。 （三）、实施说明 本课程对学生的动手能力要求较强，应配置相应的课程设计。使学生在编程的训练中，真正 掌握面向对象程序设计的实现方法，进一步理解面向对象系统的理论，并能将面向对象程序设计 思想应用到问题的求解过程中。教师在讲解过程中应深入浅出、循序渐进、联系实际、结合实例， 才能收到较好的效果。应培养学生良好的面向对象程序设计思想、方法与技巧，强化程序抽象能 力与数据抽象能力。 要提高学生的基本素质，必须强迫学生从被动吸收知识的状态下，转化到主动索取知识的状 态中来。利用“先自学后讨论”的方法教学，可以清晰地掌握所教班级的整体水平。这时再采用能激发学习兴趣的措施，即可提高学生班级的整体水平。注重方法的传授而不纠缠细节，这样就 可以将学生的注意力引导到教学的主题上来。在明确学习的目的后，教给了方法学生就会有兴趣， 有能力去索取自己所需要的知识，若留有充足的自我索取的时间，就能充分地调动学生的内在潜 力。理论授课最好采用多媒体教学方式，上课过程中除了讲清基本理论和基本方法外，还应该在 课堂上通过多媒体手段现场演示程序的执行及编译器的使用。 督促并采用一定的方法使学生在课外时间进行大量的编程练习，编程实践永远是学好计算机程序设计语言的关键。 该大纲的实施过程中，应站在培养人才的整体高度上，教师传授的不仅仅是知识，更重要的 是如何获取知识。因此，在整个课程的教学过程中，教师应成为学生的导师，指导学生如何学习； 还应充当课堂讨论的组织者及引导者；扮演实践环节中应用软件项目开发的负责人。 （四）、对习题，实验，实践环节的要求 本课程的习题和实验应该结合在一起进行，学习面向对象程序设计必须多上机实践。只有多 动手，才能掌握真正的程序设计方法，提高编程与软件开发能力。因此，建议除教学计划安排的西提与实验教学外，教师应该多采用课外实验作为补充，具体实验的多少应根据具体情况灵活运 用。本大纲是以实施素质教育为目标制订的，所以对不同专业、不同班级在同一总学时下，执行过程中应有差异。教师要根据具体情况灵活掌握。 （五）、对先修课程的要求 计算机导论或计算机文化基础、C 语言程序设计、 数据结构 （六）、考核方式及成绩评定方式 考核方式：考试。 考试方法：闭卷。 课程总成绩：最终理论考试与平时考核（包括实验、期中考试、作业、出勤、提问等）的总和。 （七）参考书目 1. 《面向对象的程序设计—(C++语言)》，李爱华 程磊编，清华大学出版社2.《面向对象的程序设计语言——C++》，陈志泊 王春玲编，人民邮电出版社3.《C++程序设计教程》，钱能编，清华大学出版社 4.《C++语言程序设计》，郑莉 董渊 张瑞丰 编，清华大学出版社 二、中文摘要 面向对象程序设计是电子信息类专业的必修课，以 C++为编程语言，先修课要求掌握 C 语言及数据结构基础，主要介绍面向对象程序设计的思想方法，介绍 C++增加的非面向对象部分的特性，介绍类和对象的设计方法、继承的概念和设计方法、虚