第1课《沁园春 雪》九年级语文上册课件（统编版）.pptxVIP

导入新课 伟人的声音威武霸气，气贯长虹，响彻全球，震撼寰宇。 伟人的诗词,也以其博大恢宏、奇恣纵肆的激情,成为当代诗坛一曲个性强烈、画面色彩斑斓的绝唱。吟诵豪放之作,令人热血沸腾、精神昂扬。《沁园春·雪》便是他文情并茂、非常有气魄之作。今天,我们就一起走进词作,感受伟人豪放之风,领略伟人博大胸怀。沁园春 雪毛泽东1学习目标重点了解作者及写作背景，积累“妖娆、风流、红装素裹”等词语。难点结合具体词句，理解这首词写景、议论、抒情相结合的特点。素养理解词中包含的作者情感，感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀。文学常识1、标题解读沁园春 雪 揭示所写内容这首词的题目词牌名文学常识2、走进作者 毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人，中国无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。他的诗词雄浑豪迈，气势恢宏，艺术性强，充满革命豪情。主要著作编入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》等，诗词代表作有《沁园春·长沙》《七律·长征》《采桑子·重阳》等。写作背景 《沁园春·雪》写于1936年2月。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。 抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间，爱国民主柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。柳读后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。朗读课文朗读要求朗读课文点我开始朗读北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。欲与天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞/折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；积累词语zhétāoráosāo滔滔 妖娆 折腰 风骚 天骄 风流 沁园春莽莽 红装素裹 分外 稍逊 俱往矣蜡象jiāoqìnmǎnɡɡuǒyǐfènxùn字形易错，不要写成“腊”。là积累词语北国：指我国北方。惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。莽莽,形容原野辽阔,无 边无际。滔滔：指黄河波涛滚滚的样子。山舞银蛇,原驰蜡象：群山好像(一条条）银蛇在舞动,高 原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。原,作者 自注:“原指高原即秦晋高原。”蜡象,白色的象。天公：指天须：等到。红装素裹：形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽 景色。妖绕(rao)：娇艳美好。折腰：弯腰行礼,这里是倾倒的意思积累词语秦皇汉武:指秦始皇赢政(前259-前210)和汉武帝刘(前156-前87)输:和下文的“逊”都是“差、失”的意思天骄:天之骄子。成青思汗(han):即元太祖铁木真(1162-1227)文采：这里的“文采”和下文的“风骚”，用来概括广义的文化, 包括政治、思想、文化在内。弯弓：拉弓雕：一种猛禽。俱往矣：都过去了。俱,都。唐宗宋祖：指唐太宗李世民(599-649)和宋太祖赵匡胤（927-976）风流人物：这里指能建功立业的英雄人物作者自注:“末三句,是指无产阶级研读课文一、整体感知默读课文，思考：上下两阕各写了什么内容？ 上阕：描绘北国雪下阕：论史抒怀研读课文二、合作探究1、上阙一个“望”字，望到了什么？研读课文 “北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写北国雪景。“北国风光”总领上阕内容。“千里冰封”“万里雪飘”互文见义，静动相衬，静穆中又有飘舞之姿，即千万里都冰封，千万里都雪飘，表现祖国幅员的广阔，也反映了诗人视野的辽阔。总写句把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。研读课文“望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。” “惟余”一词强化了白茫茫的壮阔景象；“顿失”用夸张写出了冰封速度之快，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滔滔滚滚的雄壮气势。“惟余”“顿失”分别照应前文的“雪飘”“冰封”。“长城内外”是从南到北，“大河上下”是从东到西，表明地域广袤，与前面“千里”“万里”照应。这四句话突出了北国风光的雄伟雄浑研读课文“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻修辞手法，把群山比作舞动的银蛇。把丘陵比作奔跑的大象；化静为动。形象地展现了冰雪覆盖的群山和丘陵连绵起伏的壮丽景色，大自然显得生机勃勃，灵动活跃。富有浪漫主义色彩。既表现了诗人对雪景的喜爱和赞美之情，也写出了作者内心的豪情。研读课文欲与天公试比高“欲”“比”把山人格化，写出了群山之高耸巍峨，突出了雄心勃勃的精神面貌和昂扬的气概。抒发了作者豪迈的情怀。言近意远，富有强烈的