第1课《沁园春 雪》九年级语文上册（统编版五四制）.pptxVIP

北国风光，千里冰封，万里雪飘。毛泽东 目录 走近诗人知背景壹听读诗词把节奏贰自读诗词习手法叁三读诗词悟情感肆 壹壹走近诗人知背景 　毛泽东(1893～1976)：伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。湖南湘潭人。1893年12月26日生于一个农民家庭。辛亥革命爆发后在起义的新军中当了半年兵。1914～1918年，在湖南第一师范学校求学。毕业前夕和蔡和森等组织革命团体新民学会。五四运动前后接触和接受马克思主义，1920年，在湖南创建共产主义组织。 该词的创作有两种说法：第一种：1936年2月，毛泽东等率领红军东征抗日先锋军东渡黄河、突破阎军防线后，踏雪沿官道山行进，顺利到达山西省石楼县留村，并在此写下了著名诗篇《沁园春·雪》； 第二种：1936年2月，毛泽东率红军抗日，来到西北高原。在陕西省清涧县高杰村附近的袁家沟，写下壮丽的《沁园春·雪》。 贰贰听读诗词把节奏 字音字形惟余莽莽顿失滔滔稍逊风骚成吉思汗数风流人物今朝分外mǎnɡtāoxùn sāohánshǔzhāofèn 沁园春·雪北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。 天时人事日相催，冬至阳生春又来。刺绣五纹添弱线，吹葭六管动飞灰。岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅。天时人事日相催，冬至阳生春又来。刺绣五纹添弱线，吹葭六管动飞灰。岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅。江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞/折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。 天时人事日相催，冬至阳生春又来。刺绣五纹添弱线，吹葭六管动飞灰。岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅。“飘”“滔”“高”“娆”“娇”“腰”“骚”“雕”“朝”押的都是“ao”韵，这样的一韵到底能带来一种磅礴的气势，蕴含着词人张扬、豪迈的情绪。 诗歌分为上下两阕。上阕重在下阕重在描写雪景议论抒情 叁叁再读诗词习手法 抓关键词，品雪景上阕描写的雪景有什么特点？细品诗句，抓住关键词，进行赏析。 望冰封雪飘长城大河山原红装素裹千里万里惟余莽莽顿失滔滔舞银蛇驰蜡像分外妖娆壮丽 冰封千里雪飘万里夸张互文开阔 一动一静 长城 惟余莽莽大河 顿失滔滔“惟”字把万里飘雪后只剩下白茫茫一片的景象展露无遗；“顿”字把千里冰封后的严寒表现得淋漓尽致。 山 舞银蛇原 驰蜡像用“银蛇”“蜡像”两个生动形象的比喻，赋予雪景以生命感。比喻“欲”字可否删去？不能删，它写出了“山”“原”雄心勃勃、蓄势待发的样子，静态的山原似乎摆脱了冰封状态，即将与天一争高低。拟人 红妆素裹 分外妖娆作者不着一“白”字，却处处可见其“漫天皆白”。而“红妆”“妖娆”在“白”的映衬下更显其美，让人迫不及待想看到冰雪消融下山花烂漫。对比 景物描写最能够隐含作者的思想感情。实际上苍凉的北国，在诗人眼中却是壮丽的山河；这是诗人心中的北国，是他的爱国情怀，是他的豪情万丈。 肆肆三读诗词悟情感 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰过渡句 承上启下下阕主要表达了作者什么情感？请抓住关键词，感受诗人情感的变化。还看今朝 秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗略输稍逊只识惜含蓄委婉地批评他们长于武功而短于文治，才能不足。 “今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物来带领。“今朝”的风流人物超越了历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，因此必将创造空前伟大的业绩。 这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 课文小结诗人登高而眺，豪情万丈，眼中的北国以其壮阔之景，感染了诗人那博大的胸怀和抱负。“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”这震撼千古的结语，发出了超越历史的宣言，道出了改造世界的壮志。 1.背诵全词；2.用今天所学的方法赏析《沁园春·长沙》作业布置