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运用日记教学推进高中生可持续发展的开题报告 开题报告 题目：运用日记教学推进高中生可持续发展 背景： 随着全球经济、社会和环境的变化，可持续发展已成为国际社会关注的热点问题。作为未来社会的主导者，高中生应该掌握可持续发展的知识和技能，并在实践中贯彻落实，成为可持续发展的倡导者和推进者。然而，当前高中生的可持续发展意识和实践能力还比较薄弱，如何在教学中推进高中生可持续发展成为教育工作者需要关注的问题。 方法： 日记教学是一种体验式教学方法，可以促进学生思考、表达和记录。在日记教学中，教师可以引导学生记录自己的生活经验和感受，同时让学生思考自己的行为对自然环境和社会环境的影响，培养学生从小事做起，从身边做起的可持续发展意识和行动习惯。 对于高中生来说，日记教学可以运用到多个课程学习中。例如，在生物课上，教师可以引导学生记录自己在生活中消费的食物和饮品，并分析这些食品的生产和加工过程对环境和生态的影响；在地理课上，教师可以引导学生记录城市和乡村的变化，思考城市化和农村发展对自然环境和社会环境的影响；在语文课上，教师可以引导学生记录自己的思考和创作过程，让学生从写作过程中思考可持续发展的意义和方式。 预期成果： 通过日记教学，预计可以推进高中生可持续发展意识和实践能力的提升，提高学生对自然环境和社会环境的关注和认识，从而更好地适应未来的社会和生活。 参考文献： 刘佳瑶. 日记教学对高中生可持续发展意识的影响[J]. 山东建筑大学学报（社会科学版）, 2018(5): 123-125. 丁梅. 运用日记教学探究生态环境保护教育 [J]. 考试周刊, 2019(17): 81-83.
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