统编版语文四年级上册15 女娲补天 （教学设计）.docxVIP

15* 女娲补天 【教学目标 】 1.认识“败、措”等9个生字。 2.默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。 3.发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。 【教学重点】 默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。 【教学难点】 发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、感受传统,揭示课题 1.教师播放女娲造人视频，师生共同欣赏。 2.教师导入：女娲是中国上古神话中的创世女神。女娲不但是补天救世的英雄和抟土造人的女神，还是一个创造万物的自然之神，每天至少能创造出七十样东西，神通广大。她开世造物，因此被称为大地之母，是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始母神。 女娲是神话传说中人类的母亲,她抟泥造人,才有了今天地球上的勃勃生机。今天我们就来了解关于女娲的另外一个故事——女娲补天。 3.板书课题：女娲补天，学生齐读课题。 二、初读课文，把握大意 1.自由读课文，把字音读准，把课文读通读顺，边读边思考女娲补天的起因、经过、结果。 2.2.学习字词 （1）①教师出示词语：惊慌失措 混乱 一项 熄灭 石浆 塌下来 杀害 传颂 功绩 ②教师指名读词语，同学间注意纠正字音。 （2）识字游戏 3．概括课文内容。 （1）默读课文，说一说故事的起因、经过、结果。 （2）用自己的话把故事的起因、经过、结果连起来说一说课文的大意。 三、自读课文，感受神奇 1.教师提出要求：默读课文，找一找故事中哪些地方特别神奇？哪些情节触动了你？圈画出重点词句。 2学生默读课文，并圈画相关内容，教师巡视指导。 3汇报交流 （1）预设1： 课件出示： 不料有一年，天地忽然发生了一场大变动。天上露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。 ①引导：天地发生大变动后的景象是怎样的？指名学生朗读。 ②这是一种怎样的可怕景象？ ③引导想象：天上露出一个大窟窿会是怎样的情景？裂开了一道道深沟的地面是怎样的？洪水从地下喷涌而出、野兽残害人类的情景是怎样的？ ③师生合作朗读：教师读第一句，全班齐读第二句。 （2）预设2： 课件出示： 女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头……炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。 ①提问：你们觉得哪儿很神奇？（预设：女娲有非凡的神力，能把大窟窿补好；把天上五色的云霞想象成五色石浆补好的天空） ②发挥想象，把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。 A.提示1：修补天是一项巨大而艰难的工作。想一想：女娲可能去了哪些地方拣五种颜色的石头？她在遥远的路途中可能遇到什么困难？熔炼的过程中又会遇到什么危险？她可能怎么说，怎么做？ B.提示2：展开想象：五种颜色的石头可能在哪些不同的地方？ 预设1：女娲来到了森林里，她找哇找哇…… 预设2：女娲又来到了雪山上，她找哇找哇…… 预设3：女娲又来到了大沙漠，她找哇找哇…… C.提示3：展开想象：女娲可能只捡到了四种颜色的石头，还缺一种怎么办？ 预设：在黑黑的山洞里，女娲边走边用手摸着每一块石头，细细地分辨着。她走遍了每一个山洞，终于在最后一个山洞里找到了白颜色的石头。 ③全班齐读。 （3）预设3： 课件出示： 女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，再不敢到处流窜残害人类了。最后，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了。 ①提问：你觉得哪些情节比较神奇？ ②指3名学生接读“龟足撑天、杀死黑龙、芦灰堵缝”3个情节。 ③小结：《女娲补天》这个神话故事情节生动，处处充满了神奇的想象。 3．指名交流特别触动自己的地方，并说一说触动自己的原因。 （1）点拨： 第2～3自然段中触动你的地方是哪里？为什么？（从人们遭受了大灾难，女娲很难过，决心把天和地修补起来的情节中，感受到她的善良） 第4自然段中触动你的地方是哪里？为什么？（从女娲拣五种颜色石头修补天的情节中，感受到她不怕困难、不怕危险、意志坚定、甘于奉献的美好品质；从女娲用大乌龟的腿撑天，杀死黑龙的情节中，感受到她的智慧、勇敢和非凡的力量） 4.升华情感。 此时此刻，你想对女娲说些什么？ 四、课文小结，拓展阅读 1.小结：读了《女娲补天》这个神话故事，勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献的女娲形象深深地留在了我们的心里。女娲是远古时期中华女性先祖形象在创世神话中的生动写照。 2.拓展阅读 课后阅读《中国神话故事》，去感受故事的神奇，感受古人的