第23课《太空一日》第二课时课件 部编版语文七年级下册.pptxVIP

太空一日;语言建构与运用：品读文字，跟随杨利伟的经历感受太空旅行的美妙和神奇。 思维发展与提升：借助各部分的小标题，梳理课文逻辑。审美鉴赏与创造：细细品读语句，体会关键语句表达的情感。 文化传承与理解：激发探索未知世界的兴趣，培养严谨求实、敢于探索的科学品质。;课 文 分 析;交流感悟： “几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸汽”这句话在文中有怎样的表达作用？ 突出了火箭发射时温度极高，为下文写作者的紧张作铺垫。; “意外”指，共振以曲线形式变化着，读杨利伟痛苦的感觉越来越强烈。表达作用：引起下文，吸引读者注意。;思考： “地面的工作人员也陷入了空前的紧张中”的原因是什么？“让我紧张以致惊慌的另有原因”的原因是什么？ 由于飞船传回来的画面是定格的，杨利伟整个人一动不动，眼眼也不眨，大家都担心他是不是出了什么事故。误认为舷窗的玻璃窗开始出现裂纹。;课 文 分 析;小组交流：“我”看到了什么？“我”没有看到长城，却为何要写它？ 看到的： （1）可以准确判断各大洲和各个国家的方位； （2）祖国的各个省份我大都看到了； （3）还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。 因为“有个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样，很想验证这个说法”，通过本次观察，说明那些 说法并不科学，从而表现出作者严谨的科学精神。;课 文 分 析;讨论：飞船刚刚进入轨道时，为何多数航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉，根据文本提供的信息，如何解决这种错觉呢？ 这是处于失重状态产生的错觉。可以靠宇航员的毅力调整过来；可以改进飞船舱体，在内壁上下刷着不同的颜色，帮助航天员调整感觉。;思考：杨利伟在太空中遇到一个至今仍然原因不明的情况，那就是“时不时出现的敲击声”，你发挥想象猜测一下或者根据你了解的科学知识假设一下，这“敲击声”来自哪里？ 外星人的敲门声。在浩瀚的宇宙中，人类一定不是孤单的，会有许多邻居以各种方式各种状态存在着，甚至在某个特殊的时刻他们就会走近我们。 飞行时出现的敲击声，可能是由于飞船在地面时有压力，到达真空无压力的太空环境后，结构上发生变化从而产生一些声音，或者是因为飞船内物品在上天前都是有大气压封到里面，在太空中因为泄压导致一些声音发出。;交流、感悟：“神秘的敲击声”这一部分写了在太空中哪两个“突发的、原因不明的、没有预案”的情况。 “神秘的敲击声”这一部分写了在太空中两个“突发的、原因不明的、没有预案”的情况： 第一，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉； 第二，时不时会出现神秘的敲击声。;课 文 分 析;思考： “对航天员的最基本要求是严谨”，在课文第三部分哪些地方表达了杨利伟的严谨？ 靠意志力克服“本末倒置”的错觉。想像自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，给身体一个适应过程。给“神舟六号”和“神舟七号”的航天员讲会产生怎样的错觉和怎样克服这种错 觉。对于神秘的敲击声采取实事求是的态度。;交流、感悟： “其实最折磨人的就是这段过程了”，“这段过程”指的是什么？;讨论：“归途如此惊心动魄”这一部分中，令“我”“惊心动魄”的事情是什么？ 返回舱的舷窗出现裂纹，外边可是1600—1800℃的超高温度。;文中结尾“外面来人了”，这句话有怎样的表达作用？ 以之结尾，嘎然而止，令人回味；写出了“神五”飞天取得 成功，写出了作者放松的心情。;品 析 语 言;我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕。 ——客观的描述，是严谨科学态度的体现。 我几次努力寻找长城，但是没有结果。“神舟六号”和“神舟七号”飞行时，我曾叮嘱航天员们仔细看看，但他们也没看到长城。 在太空，实际上看不到地球上的任何单体建筑。我询问过国际上的很多航天员，没有谁能拿出确凿的证据说看到了什么。即使是大城市，在夜晚看到时也只是淡淡的红色。 ——表现了作者客观的科学态度。;品 析 语 言;品 析 语 言;理 解 情 感;3.过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！ ——回到地面踏实而又激动的心情。;疑 难 探 究;思考：杨利伟为什么要强调在飞船上看不到长城？这表现了他怎样的精神？ 作者通过“神舟五号”“神舟六号”“神舟七号”的航天员在太空中都没有看到长城的事实，证明了“航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城”这一说法是不真实的。表现了作者重视实践、坚持真理、实事求是的精神。;通过杨利伟在遇到危险时候的表现，可以看出他有是一个怎样的人？ 我们可以看到杨利伟沉着、冷静、坚韧，心理素质好，一丝不苟、严谨的科学态度，对我国航天事业的热爱之情，不怕牺牲的献身精神，对祖国、对人民、对战友、对亲人的无限深情。;读了本文，你