关于《自己的花是给别人看的》说课稿范文.docxVIP

关于《自己的花是给别人看的》说课稿范文 关于《自己的花是给他人看的》说课稿范文　　作为一位优异的公民老师，就不得不需求编写说课稿，是说课取得胜利的条件。那么写说课稿需求留意哪些问题呢？下面是我为咱们整理的关于《自己的花是给他人看的》说课稿范文，仅供参考，期望能够帮助到咱们。　　一、说教材解读　　《自己的花是让他人看的》是小学语文五年级下册第八组中的一篇精读课文。本组课文以“异国风情”为主题，意图便是为学生翻开一扇异国文明的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。本文是我国已故著名言语学家、教化家和社会活动家，北京高校教授季羡林先生写的一篇精致的短文。作者那道出人生教育却举重若轻、守望一般却寻求一种精力境地的本性朴实的言语令人赞许。文章先点明晰德国是一个爱花的国度，然后回想了自己早年在德国留学时期亲自感受到了德国人非常爱花，接着用漂亮生动的言语，描绘了德国人养花的特色。抒发了作者的慨叹：“人人为我，我为人人。”这种境地，“颇耐人寻味”。最终，叙述作者再次来到德国，又看到这番情形，表达了自己旧地重游的感受。　　二、说教化方针　　依据教材特色及五年级段的语文学习要求，拟定如下教化方针。　　（一）认知和才能方针　　1、知道3个生字，会写7个生字，正确读写“天分、国际、逼真、脊柱、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、花团蜂拥、目不暇接、耐人寻味”等词语。　　2、有爱情地朗诵课文，背诵课文第3自然段，堆集课文中的漂亮言语。　　（二）方法和进程方针　　1、以自己宠爱的方法读书，投入情感，翻开幻想，读出自己一起的感悟。　　2、与伙伴协作学习，沟通领悟，表达办法。　　（三）情感心情价值观方针　　经过学习课文，感受异国风情，领悟人道之美，播撒“人人为我，我为人人”的种子。　　三、说教化重、难点　　了解课文内容，结合上下文与日子实践领悟意义深化的语句，从中遭到启示与教化是本课教化的要点与难点。　　四、说教化理念、教法与学法　　讲堂中尽情展示学生、老师、文本之间的对话进程。珍爱学生的一起感受、体会和了解，在自动活跃的思维和情感活动中加深了解和体会，有所感悟和考虑，遭到情感熏陶，取得思维启迪，享用审美的趣味。在教化跋涉中，我首要选用品象法与体会法，引导学生对言语文字的品尝、揣摩与习得。　　五、课前预备　　1、老师预备：依据首要场景制做课件见及装备音乐。　　2、学生预备：按自己的习气及要求进行课前预习。　　六、课时组织　　1课时。　　七、教化流程　　（本课的教化首要有四个内容，即“看文、看花、看人与看梦”）　　一、看“文”　　师：同学们，咱们我国有一座著名的学府叫北京高校，北京高校有一位已故的著名教授叫（生读：季羡林）。季先生是众所周知的言语学家、翻译家、佛学家，仍是独具匠心的散文家；他80高龄提笔写散文，一发不行止，成为当今学者散文的一座顶峰。　　今日咱们要走进他写的一篇漂亮的散文去感受他漂亮的情怀。　　学生读题。　　1、请翻开150页，大声读一读课文，想想课文的首要内容是什么？　　2、学生自主学习。　　3、反应：　　师提示：讲课文的首要内容有一个很好的方法，那便是弥补课题。谁能将《自己种的花是让他人看的》这个课题弥补完好，课文的首要意思就讲清晰了？　　预设：（指引点：时刻？自己看到的是什么？他人看到的是什么？几十年后又有什么感觉？）　　四五十年前作者在德国留学，看到德国人自己莳花只看到花的脊柱，他人看到花团锦簇，花团蜂拥的花的海洋。几十年后，他又踏上德国，发觉漂亮并没有改动。　　随机师生一起板书：脊柱 花团锦簇 花团蜂拥。　　学生读好“词语”。　　（归纳文章的首要内容，是高段语文教化的一个重要方针，老师肯定要教给学生方法，我选用提示弥补课题，点击要点词语等方法，耳闻目睹中进步孩子的归纳才能）　　二、看“花”　　（一）“自己看到的”　　师：德国家家户户莳花，自己却只看到脊柱，哪个语句干脆写到养花的人只看到脊柱。请找出语句。　　出示语句：“家家户户都养花。他们的花不像我国那样，养在屋里，他们是把都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊柱”。　　1、谈谈自己读语句后取得的信息。　　预设：　　家家户户养花，是个爱花的民族。　　养花的地点在临街窗户的外面。　　“花的脊柱”仅仅一些枝干和叶子，并不美丽；（师：花的脊柱是什么？与花比较给人什么感觉？师：读书应当读出书背面的东西）　　花最漂亮的部分──花朵自己却不能彻底赏识到；　　感觉这样做自己有点因小失大。　　这是一个独特的民族。（在行为上）　　……　　师末节：咱们捉住“家家户户”、“临街窗户”、“花的脊柱”等词语捕获信息，是一种很好的读书方法，朗诵时只需留意这些词语就能将语句读好了。　　2