078部编小学语文四年级上册第3单元省级获奖大单元作业设计1.docx

1 小学语文四年级上册第三单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 四年级 第一学期 教育部组织编写 (人民教育出版社) 第三单元 单元组 织方式 自然单元□重组单元 课 时 信 息 序号 课时名称 对应教材内容 1 《古诗三首》 第 9课 2 《爬山虎的脚》 第10课 3 《蟋蟀的住宅》 第11课 4 《爱护眼睛，保护视力》 口语交际 5 《写观察日记》 习 作 6 《语文园地》 语文园地 二、单元分析 课 标 要 求 识字与写字： 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。写字姿势正确，养成 良好的书写习惯。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为 的联系，初步感受汉字的文化内涵。 阅读与鉴赏： 能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。 阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。积累课 文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 表达与交流： 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自 己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。学习修改习作中有明 显错误的词句。 梳理与探究： 尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。结 合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并 可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。能提 出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结 合其他学科知识解决问题。 2 教 材 分 析 本单元的主题是“连续观察”，语文要素是“体会文章准确生动的表达， 感受作者连续细致的观察” 。顺承三年级的“留心生活，细致观察事物”， 进一步引导学生学习连续细致的观察。 学 情 分 析 三年级上学期，学生已了解日记的格式，初步养成写日记的习惯；学习 怎样留心观察周围事物，调动多种感官细致观察事物的变化，并清楚地记录 观察所得。三年级下学期，学生已尝试把自己观察到的和感受到的写清楚。 本单元， 旨在引导学生体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的 观察，梳理总结观察方法，鼓励学生进行知识的迁移运用。对四年级的孩子 来说，积累的词汇量少，观察到事物的变化，却不知如何把自己观察到的用 语言去描述，还需要教师有目的地引导，循序渐进，培养学生养成留心观察 的习惯，逐步提高习作能力。 3 三、单元学习与作业目标 (一) 单元学习目标： 分类 内容 课时 单元学习目标 习作 写观察日记 1 1.明确观察对象。 2.学习运用“资料袋”提供的两种观察记录形式 进行记录。 3.通过“阅读链接”体会观察日记的写法，学写 观察日记。 课文 古诗三首 2 1.认识22个生字，读准2个多音字，会写39个字， 会写32个词语。 2.有感情地朗读课文。背诵三首古诗。默写《题 西林壁》。 3.能借助注释、插图理解词句的意思，用自己的 话说出想象到的景象。 4.能通过文章准确生动的表达，感受作者连续细 致的观察。 5.能留心周围事物，养成连续细致观察的习惯。 学习做好观察记录。 6.能抄写表达准确形象的句子。 爬山虎的脚 2 蟋蟀的住宅 2 口语 交际 爱护眼睛， 保护视力 1 1.能在小组讨论时注意音量适当。 2.不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再 补充。 习作 写观察日记 2 1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的 变化。 2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。 语文 园地 交流平台 2 1.能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处， 逐步养成留心观察的习惯。 2.能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的 “家”有不同的说法。 3.通过比较句子，体会表达的准确性。 4.积累与秋天有关的气象谚语。 词句段运用 日积月累 合 计 12 4 (二) 单元作业目标： 序号 分类 内容 课时 单元作业目标 1 习作 写观察日记 1 1.围绕感兴趣的观察对象进行连续细致的观察。 2.选择自己喜欢的记录形式进行记录，为本单元 习作作铺垫。 2 课文 古诗三首 2 1.生字走进语境、选择正确读音等基础性作业， 巩固要求会认会写的生字，扫清字词障碍。 2.背诵、填空等基础性作业丰富学生语言积累、 丰富学生想象力，体会文章准确生动的表达。 3.作画、演示等拓展性作业提高学生的理解、想 象能力，有助于培养学生养成留心观察事物、 连续细致观察的习惯。 爬山虎的脚 2 蟋蟀的住宅 2 3 口语 交际 爱护眼睛， 保护视力 1 1.“小小调查员”使学生能留心观察身边事物。 2.“讨论交流”引导学生对本班同学视力情况进 行口语交流，唤醒学生的爱眼、护眼意识。