017部编小学语文二年级上册第4单元省级获奖大单元作业设计2.docx

“快乐语文 温暖陪伴” 部编教材小学语文二年级上册第四单元作业设计 1 8. 《古诗两首》(第一课时作业) 作业 层次 作业内容 作业分析与 设计意图 评价设计 基 础 性 作 业 1、我能借助拼音，练读古诗。 2、搜集“鹳雀楼、庐山瀑布”的图片，初步感受这两 个地方的美丽景色。 通过课前 搜集资料和 预习，奠定学 生学习古诗 的基础。 评价主体： 学生 教师 5 分 钟 评价方式： 自我评价 生生评价 教师评价 一、识字小能手 huáng hé ( ) dà hǎi ( ) qióng jìn ( ) (选做) 任选一个词语，说一句话。 本课作业设 计体现了层次 性、趣味性。 巩固学生的 基础知识掌握。 在基础知识完 成的情况下，增 加了选做题目， 这样可以激发 评价主体： 学生 教师 10 分 2 提 升 性 作 业 二、火眼金睛 依 ( ) 尽 ( ) 衣 ( ) 尺 ( ) (选做) 从文中找一组容易混淆的词比一比。 学生们的求知 欲与自主探究 的能力。 评价方式： 自我评价 生生评价 教师评价 钟 综 合 性 作 业 一、我能把古诗补充完整，并完成练习。 《登鹳雀楼》 白 日 ，黄河 。 欲穷 ，更上 。 (1)“欲”的意思( ) A.想要 B.欲望 “穷”的意思是( ) A.穷苦 B.尽 (2)这首诗的作者是 朝著名诗人 。 二、我会读。根据划分提示，大声的读给同桌听。 《登鹳雀楼》 (唐) 王之涣 白日/依山尽， 黄河/入海流。 欲穷/千里目， 更上/一层楼。 古 诗 填 空 的形式，可 以 让 学 生 巩固诗词， 加 深 对 古 诗的印象。 读，是学生 与 文 本 进 行 情 感 交 流的纽带， 通过朗读， 感 受 古 诗 的语言美。 评价主体： 学生 教师 10 分 钟 评价方式： 自我评价 生生评价 教师评价 3 8. 《古诗两首》(第二课时作业) 作业 层次 作业内容 作业分析与 设计意图 评价设计 时长 基 础 性 作 业 一、填空 1、“尺”用音序查字，查 ( ) 字母；用部首查字，查 ( ) 部。 2、“疑”用音序查字，查 ( ) 字母；用部首查字法， 先查 ( ) 部。它的第一笔是 ( )。 对 生 字进行巩 固练习 ， 为学生打 下扎实的 基本功。 评价主体： 学生 教师 5 分 钟 评价方式： 自我评价 生生评价 教师评价 提 升 性 作 业 一、我会读一读，记一记 低 年 级 段 ，应重 视学生的 词 语 积 累 ，有利 于奠定学 生的写作 基础。 评价主体： 学生 教师 10 分 钟 穷尽 层叠 山穷水尽 层林叠翠 (第 1 个字与第 3 个字相对) 烟云 山川 烟消云散 名山大川 (第 2 个字与第 4 个字相对) 4 二、积累摘抄 《瀑布》叶圣陶 还没有看见瀑布，就先听见了瀑布的声音，仿佛叠 叠的浪涌上岸滩，又仿佛阵阵的风吹过松林。 在 古 诗的基础 上 ，拓展 一段与瀑 布有关的 现 代 诗 歌 ，更好 的提升学 生的语文 素养。 评价方式： 自我评价 生生评价 教师评价 综 合 性 作 业 一、大胆唱一唱 我能跟着小一姐姐一起将现学的古诗《登鹳雀楼》、《望 庐山瀑布》唱一唱。 培 养 学生口头 表达能力 及课外知 识的归纳 运用 ， 同 时也能促 进亲子关 系 ，发挥 家庭教育 的作用。 评价主体： 学生 教师 10 分 钟 5 二、根据诗人的所见所感，当小导游给家长介绍鹳雀楼 的美景。 三、我要再找一些描写祖国山水的诗句读读，和同学举 办一次朗诵比赛，并请大家评一评。 评价方式： 自我评价 生生评价 教师评价 6 9. 《黄山奇石》(第一课时作业) 作业 层次 作业内容 作业分析与 设计意图 评价设计 时长 基 础 性 作 业 1、我会借助拼音自读课文。 2、我能写出每个生字的音序、音节、部首以及除 去部首还有几画，给每个一类生字组两个词，读准多音 字“都”在本课的的读音。 在 初 读 课 文中，完成对字 词的积累，扫清 阅读障碍。 评价主体： 学生 教师 5 分 钟 评价方式： 自我评价 生生评价 教师评价 提 升 性 作 业 3、我是积累小达人： 巩固课堂 所学，旨在引导 学生积累词语 与语言。 A 层次：激 发学生学习的 兴趣。 B 层次难易适 度的，解决作 业 的 质量 和 效益问题。 评价主体： 学生 教师 评价方式： 自我评价 生生评价 教师评价 10 分 钟 风景 秀丽 著名