055部编小学语文三年级上册第5单元省级获奖大单元作业设计3.docx

小学语文单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 三年级 第一学期 教育部组 织编写 (人 民教育出 版社出版) 第五单元 单元组 织方式 自然单元 重组单元 课 时 信 息 序号 课时名称 对应教材内容 1 《搭船的鸟》 第 15 课 2 《金色的草地》 第 16 课 3 《交流平台》《初试身手》 《交流平台》《初试身手》 4 《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》 习作例文 5 《我们眼中的缤纷世界》 习作 二、单元分析 单 元 课 标 要 求 《义务教育语文课程标准 (2011 年版) 》中对第二学段有明确要 求：“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 ”“能联系 上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，能初 步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 ”“观察周围世 界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新 奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。 ” 教 材 本单元围绕“观察”的人文主题，以“体会作者是怎样留心观 察周围事物”为语文要素，最终要落实“仔细观察，把观察所得写 下来”的习作要求，精心编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇 精读课文， 旨在引导学生学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写 事物的。“交流平台”的教学旨在引导学生回顾本单元所学的精读 课文，梳理总结留心观察的好处，并在此基础上通过“初试身手” 了解可以调动多种感官进行观察，再结合生活经验，试写自己的观 察所得。 此外，本单元还编排了两篇“习作例文”，分别是《我家的小 狗》《我爱故乡的杨梅》， 旨在让学生借助旁批和课后习题了解作 者的观察所得和观察的细致，为习作打基础。 分 析 分 析 本单元的习作要求是“引导学生把自己观察的印象最深的一种 事物或一处场景写下来” ， 旨在培养学生进行留心观察和写观察习 作的能力，并能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。 学 情 分 析 在前面的学习中，学生已经掌握了写观察日记的方法，知道要 仔细观察，注意事项事物的变化，把观察到的事物写清楚，这些都 为本次习作奠定了基础。 本单元旨在引导学生感受作者观察的细致，体会留心观察的好 处，培养学生进行留心观察和写观察习作的能力。这对刚上三年级 的学生来说，具有一定的难度，需要教师在教学中充分利用教材已 有资源，引导学生从多方面进行连续性观察，借助已有生活经验 课 外进行实地观察，感受事物的变化过程，体会观察的乐趣，养成连 续观察的习惯。 三、单元学习与作业目标 序号 单元学习与作业目标 1 认识11个生字 (含1个多音字) ，会写26个字和26个词语。理解重点词 语的含义，积累文中的好词佳句。 2 能正确、流利、有感情地朗读课文，能提取文章的主要信息，读懂课 文内容。 3 能结合课文内容，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。 4 尝试调动多种感官，仔细观察一种动物、植物或一处场景，并把观察 所得写下来。 5 能展示自己的观察所得，与同伴分享自己的观察感受。 四、单元作业设计思路 根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作业 宗旨，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考： 1.作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板 块。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推 进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。 2.作业模块。 课时作业大致分为“字词乐园”“火眼金睛”“大显身手”“对 号入座”“奇思妙想”“学以致用”六个部分，每个部分分别对应“基础性作业” “ 提升性作业”“综合性作业”三个层次。单元检测作业分为“基础知识”“积累与 运用”“阅读理解”“综合实践活动”四个模块。 3.作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性的原则，坚持立德树 人，力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良 好的学习习惯。 五、课时作业 15. 《搭船的鸟》 (第一课时作业) 作业 层次 作业内容 作业分析与 设计意图 评价设计 时长 基 础 性 作 业 一、字词乐园 1. 拼一拼，写一写。 cuì yǔ máo zuǐ 鸟穿着花衬衫，漂亮，巴尖。 shuì hā qiɑn 船夫在船舱里，伸个懒腰打 ，鸟儿就 qiāo qiāo chá 在船篷站， 观 水里面。 本 题 主 要是考查学 生对本课生 字新词的拼 读和书写， 既能正确拼 读，又会熟 练书写。 评价主体： 学生 教师 5 分 钟 2.用“√ ”给加点的字选择正确的读音。 评价方式： 自我评价