人教版小学语文五年级上册《第四组15落花生》优课教案0.docxVIP

《落花生》第一课时教课设计 学习目标： 1.会读生字：亩、尝、亭、吩、咐；会读生词：半亩、尝尝、 茅亭、嘱咐、榨油、石榴。联合图片认识“茅亭”，联合课文内容理 解“嘱咐”的意思。 2.能正确、流畅地朗诵课文，整体掌握课文的主要内容。 能够背诵第十自然段。教课要点：第十自然段 教课难点：运用对照方法的利处 教课过程： 今日，我们一同来学习第15课——《落花生》。板书题目落花生是个什么东西？（就是花生。） 花生大家都吃过，可是有谁看到过地里长着的花生？能把你看到的给大家描绘一下吗？学生看课件描绘。 老师联合课件适合增补描绘：在农乡村户的人家房前屋后，边边角角的地方经常长着一片一片绿油油的花生，远眺望去像绿毯似的，嫩黄色的小花点缀此间，煞是漂亮！它们的果实是长着地底下的，一簇簇的，一定挖起来才看获得的。 二、看题目猜内容 看题目猜内容是学习语文的好习惯。此刻，你来猜猜，看到这个 课题目你会想到什么？（会是一篇说明文，假如是说明文，他可能会 写些什么？会是一篇写事的文章，这个事情必定会与花生相关。也可 能是一篇写人的文章，但这个人的故事也必定与花生相关系。） 课前，老师部署大家预习了，你此刻知不知道这篇文章是写什么 的？（学生试着概括主要内容） 三检查预习 1、介绍作者 2、检查生字新词的认读。 半亩尝尝茅亭嘱咐榨油石榴 1）指导认识“茅亭” 茅亭是什么样子的？看看书中的插图，像这样的就叫茅亭。 那么，这个样子的叫不叫茅亭呢？（出示带琉璃瓦等的亭 子）为何呢？茅草覆盖在亭子顶上的简单的亭子就叫茅亭。写 “茅”的时候，别丢了撇。在书上写两个“茅”字。 2）指导“嘱咐” 找找书上“嘱咐”所在的句子读一读，谁能用找近义词的方法 谈谈嘱咐是什么意思？出示课件，认读全部能够作为“嘱咐”近义词 的词语。 谁能用嘱咐说句话？ 这两个字都是口字旁，都是形声字，写“吩”的时候，上边的 八要写分开，捺笔要伸展。同学们在书上写个“吩”字，相互检查 写对没？ 3）听写“尝”，互查，“尝”上边必定是“小字头”而不是“觉 字头” 3、检查课文朗诵，随时纠正错误。 4、怀疑问难 经检查，我感觉你们的预习工作做的不错。那么，读文章的时候，有没有发现读不懂的地方？ 四、默读思虑：课文环绕落花生依据次序都讲了哪些内容？沟通报告：课文环绕落花生写了栽花生、收花生、尝花生、议花 生。板书：种收尝议 阅读课文，想一想这四个方面内容，哪些是详写？哪些是略写？你是如何判断的？ 五、要点学习“议花生” 从哪一自然段到哪一自然段都是写议花生的，你在旁边标注三个字“议花生” 1、分角色朗诵“议花生”部分，其余同学边听边想：姐弟们都以为花生的利处是什么?父亲如何谈论花生？抓要点词用笔圈起来。 沟通自己圈画的内容：花生的利处有味美、榨油、廉价、大家 都喜爱吃。 2、要点理解第十自然段 父亲说：“花生的利处好多，有同样最难得:它的果实埋在地里，不像 桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，令人一 见就生倾慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不可以立 刻分辨出来它有没有果实，一定挖起来才知道。” （1）指名读，边听边思虑，父亲说花生最难得的是什么？ （2）这个父亲说话真是啰嗦，就直接说，不就得了吗？为何还 要提到桃子、苹果、石榴？以小组为单位谈论这个问题。 明确：这是运用了对照的方法，使表达、说理更为生动形象； 还有，孩子们还小，这样表达，能够做到浅易易懂。更有一层意思是 父亲是话中有话，借物喻人，这里的桃子、苹果、石榴代表的是一类 人，花生代表的是另一类人，父亲是希望孩子们做花生同样不图浮名、 静静奉献的人。板书：不图浮名静静奉献 因此，我们从中也能知道，我们平常说话，讲道理，是要看对 象的，关于年纪小的人，经过对照，举例子、比喻等方法更能平常易 懂。 3）指名朗诵这一段，读出父亲的语重心长，读出父亲对孩子的希望。 4）背诵父亲的话，而后填空 花生的利处好多，有同样最难得，它的果实在地里，不 像桃子、石榴、苹果那样把的果实高高地在枝 头上，令人一见就生之心。你们看它地长在地上， 等到成熟了，也不可以马上出来它有没有果实，一定 起来才知道。” 五、总结全课 孩子们，父亲话中有话，语重心长，你们有没有悟到呢？我们下节课持续学习。下课 板书