人教版小学语文五年级上册《3走遍天下书为侣》课导学案0.docxVIP

《走遍天下书为侣》教课方案 教课目的： 1、认识  4个生字，会写“豫、趟”等  9个生字；正确读写 “娱乐、背诵、绝不踌躇”等词语。 2、领会作者选择一本书陪同自己旅游的原因和方法，并从中遇到启迪。 4、感觉作者对念书的热爱，逐渐培育阅读的好习惯。 教课要点：掌握主要内容，领会作者选择一本书陪同自己旅游的原因和方法，并从中遇到启迪。 教课难点：感觉作者对阅读的热爱，培育阅读的好习惯。 准备工具：PPT、随堂检测卡 教课过程： 第一课时 教课目的： 1、认识  4个生字，会写“豫、趟”等  9个生字；正确读写 “娱乐、背诵、绝不踌躇”等词语。 2、领会作者选择一本书陪同自己旅游的原因。 3、找出文中比喻句进行仿写、将反问句变换成陈说句 一、激发兴趣，导入新课。 1、同学们，若是旅游的时候你只好带同样东西供娱乐，你 会选择什么呢？（假定生答：手机、游戏机、漫画本······） 2、嗯，相信大部分同学都有了自己的想法。可是也有些同学很难做出选择。有一个人，她说，假如你问我，我会绝不踌躇 地回答：我会选择一本书。这个人是谁呢？生：尤安·艾肯。师： 对，他就是英国作家尤安·艾肯。那么，在旅游的时候他为何 会选择一本书呢？让我们一同走进《走遍天下书为侣》这篇课文，一同去找寻答案吧。（板书课题） 3、齐读课题，并思虑：“侣”字是什么意思？（侣：伴侣、伙伴） 4、方才我们说到作者，那么，同学们对这个作家有认识吗？ （出示PPT作者简介） 5、今日，我们就一同学习他的重要作品之一《走遍天下书为侣》。（出示教课目的）， 二、初读课文，自学生字新词。 （一）出示教课目的 （二）学生齐读教课目的后，依据预习案自主学习。 （三）学生沟通报告。 依据预习状况，认读生字新词（PPT投放），注意读准字音。 侣娱乐盒踌躇趟背诵零编织某 请一位小老师站起来试读。如读错，其余同学立刻举手并改正,其余同学跟读。 全班齐读。 2、出示词语，可查词典或联系上下文解说： 娱乐：令人快乐；消遣。 绝不踌躇：一点儿也不狐疑，形容做事情坚决。 背诵：凭记忆读出。 三、再读课文，整体感知。 1、以自己喜爱的方式自由朗诵课文，作者单独驾舟旅游，为何会选择一本书陪同自己？在文中找出相关句子，画出来。 （1）你总能从一本书中发现新东西，不论你看过多少遍。（2）我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。（3）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去 就去的故地。 点名问后PPT展现。 2、指引学生再读这几个句子，构成小组进行合作研究沟通，谈感觉，派出一名代表在坐位上讲话。 （书像家同样，每次回家都有新的发现；像朋友同样，每次会面沟通后都有新的认识，亲近无间；手不择卷、常读常新、发现新知、随时随处看） 3、找出文中比喻句进行仿写、将反问句变换成陈说句让学生自行找，同桌间议论，登台展现。 三、总结感悟 1、正确书写本课生字词 2、有感情地朗诵课文中你喜爱的段落。 四、随堂检测 第二课时 教课目的： 1、课文主要内容，领会作者频频念书的方法，从中遇到启 示。 2、领会作者对阅读的热爱，持续展开对于阅读的综合性学 习，逐渐培育阅读的方法。 一、复习导入 师：同学们，上节课我们已经认识了作家尤安·艾肯选择一本书陪同他围绕世界的原因。你们还记得吗？（预设生回答） 今日，我们就一同来看看他是怎样念书的。（板书课题） 二、深读课文，领会感情 1、请同学们以自己喜爱的方式朗诵课文，边读边思虑：想一想作者是怎么念书的？她有什么好方法？作者的念书方法对你有什么启迪？ 2、同桌间议论、同学间沟通、师相机评论。 3、总结念书方法。 师：你们都懂得了一些念书的方法，那么，有了这些方法， 你不是也感觉书就是“朋友”““家”？说说你的领会。（指引学 生各抒己见） 小组议论:以四人为一组，就文中最后一句“从某种意义上来说，它是你自己的东西。由于世上没有两个人会用同一种方法读同一本书”，说说理解，并形成文字，小组长登台展现。三、总结 总结念书方法 四、随堂检测