北京市2020年高考(学业水平等级性考试)化学试卷评析.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 北京市 2020 年普通高中学业水平等级性考试化学试卷整体分析 北京市 2020 年普通高中学业水平等级性考试化学试卷，以《高 中化学课程标准》和《北京市高中化学教学指导意见》为命题依据。 试卷坚持立德树人主线，坚持“四个突出、四个考出来”的北京特 色，发挥等级考对教育教学的导向作用。 今年是实行等级考的首年，试卷坚持变中求稳、平稳过渡的指导 思想。试题延续高考北京化学卷的风格，坚持以生活实际、生产实 践、科学研究成果等真实情境为背景，注重全面考查学科基础知识和 基本实验技能，着重考查学生的学科思想方法及学以致用的能力。特 别考虑到今年“疫情”特殊时期学生的学习状况，试题在结构设计、 问题引导等方面关注学生在考场上的心理感受 ，努力营造温馨舒适的 答题氛围。在引导学生树立正确的情感态度与价值观的同时，考出北 京学生视野开阔、善于学习、敢于创新等思维特点。 聚焦社会发展进步， 发挥立德树人价值导向 化学学科促进了文明发展 ，化学教育的着力点是后备人才的全面 培育。既要传授学科知识，又要培育学科核心素养。试题在揭示科学 原理的同时，大力渗透人文素养 ，以润物无声的方式弘扬科学精神 ， 传递文化 自信 ，培养家国情怀。 如第 1 题展现的是我国航空航天事业的必威体育精装版成果，特别是将今年 6 月刚刚发射的北斗 3 号导航卫星的素材及时反映在试题情境中，潜 移默化地培养民族自豪感和文化 自信。第 9 题以雾霾颗粒中硫酸盐生 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 成机理的研究为素材，引导学生关注环境污染和治理的社会问题。第 15 题中使用高选择性催化剂的电化学方法合成双氧水，相较于传统方 法，对环境更友好，渗透绿色化学的发展理念，鼓励学生认识化学学 科发展的使命。试题通过情境呈现科技进步及社会热点问题，培养爱 国情怀，培育有学识，有志向，有担当的新型人才。 联系实际生产生活， 突显学以致用命题理念 化学是一门与国民经济息息相关的学科，在众多领域发挥着不可 替代的作用。试题内容紧密联系生产生活实际及科技成果，引导学生 关注化学与社会发展的关系。情境素材背景广阔，包括生产工艺、药 物合成、环境治理和资源再生等领域的新工艺新方法。着重考查学生 在真实情境中的理解能力和应用能力，突显学以致用的命题理念。 第 2 题展现日常生活中的化学，第 13 题展现医药护理中的化学。 第 15 题以双氧水制备的化学史为线索，展现发展历程，诠释了化学学 科既是古老的又是现代的，既是传承的又是发展的，既是严谨的又是 活泼的绵延生命力和蓬勃朝气。第 17 题废旧 CPU 的资源再利用，以 及第 18 题制备精细化学品的案例 ，系统展现了基础化学知识在实际生 产中的应用，有助于增强化学学科在社会发展中具有重要作用的心理 认同。 注重实验探究， 展现化学学科核心素养 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 化学是一门实验学科，化学实验是化学学科的灵魂。北京化学试 题一贯重视实验素材的挖掘和开发，引导中学化学加强化学实验教 学。如第 19 题，以亚硫酸钠热分解产物的检验为背景，完整的展示了 科学探究的过程。通过设问引导学生建立分析问题逻辑，运用否定与 肯定的辩证关系进行推理，运用氧化还原原理与实际实验相结合的思