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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 有趣的测量教学反思 有趣的测量教学反思 导语：《有趣的测量》是北师大版数学五年级下册第四单元的内容，以下是小编整理 有趣的测量教学反思的资料，欢迎阅读参考。 有趣的测量教学反思 1 数学实践活动课本身是一个多向互动的过程，《有趣的测量》教学反思。本节数学实 践活动课通过引导学生运用所学知识和借助水，采用猜测、讨论、实践、操作、观察、比 较、计算、验证等一系列的感知、体验，获得测量的结果，学生在说说测量过程中运用了 哪些已学过的知识，小组是如何合作测量的，学生在汇报过程中互相学到了多种不规则物 体体积的测量方法，为学生解决生活中的实际问题打下了基础 ，教学反思《《有趣的测量》 教学反思》。本节课为学生营造了一个自主探索、自主创新的学习时空 ，学生感受到数学 就在身边 ，在生活中学数学、做数学、用数学，从而培养学生热爱生活，热爱数学的积极 感情 ，达到了预期效果。 本节课我重视了 “生本”教学的理念 ，采用了小组合作、共同探究的形式 ，从学生熟 悉的生活实际情境和感兴趣的事物 出发 ，学生获得了有效参与的.机遇 ，为学生提供合作 与交流、积极参与的宽松环境和机会 ，也为每位学生准备了充足的实验用具 ，满足了每位 学生实验的需求；同时也为学生创设一个便于交流的情境 ，鼓励学生表达自己的想法和接 受他人的思想；还注重问题情境的创设 ，巧设悬念 ，以现实生活为基点 ，层层深入 ，激发 学生的求知欲望。精心设计，为学生提供观察操作的机会 ，学生在动手操作的实践活动中， 把抽象的数学知识变为活生生的活动过程，它不仅有利于充分调动学生的学习积极性 ，同 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 时还有利于学生在学习中获得积极的情感体验。 这节实践活动课，数学只是作为一种计算的工具，是对小学数学知识点进行的一次大 胆创新和新尝试。在探究的过程中一次又一次面临新的挑战、新的问题，提高了难度，扩 散了学生的思维能力，培养了学生的创新精神和实践能力。 活动中还应重视引导学生学会倾听别人、学会欣赏别人。关注学生互动交流、观点交 锋及智慧的碰撞，为学生形成健康的合作意识打基础。 有趣的测量教学反思 2 在学生学习了“长方体和正方体的体积”的基础上进行教学的，是对这部分知识的延 伸与发展。主要的知识点是测量不规则形状的物体的体积，让学生经历观察、猜想、证明 等数学活动过程，尝试用多种方法解决实际问题，体验等量替换的数学方法和转化的数学 思想。使学生在轻松愉悦的学习气氛中获取知识，真正成为学习的主人。 在教学时，我出示一块不规则形状石块、一块橡皮泥 ，让学生说说怎么知道它们的体 积。学生很快说出求橡皮泥的体积的方法（把橡皮泥捏成长方体和正方体 ）。至于石块 ， 它既不是长方体，也不是正方体，怎么知道它的体积呢？在学生对不规则的物体的体积测 量束手无策时，我又创设了让学生回顾 “乌鸦喝水”这个情境 ，更进一步激发学生探究新 知的欲望。然后让学生讨论设计测量方案。在交流讨论结果时，有的学生说出了教材呈现 的两种方案 ，并选择教材上呈现的两种方案 ，指导学生进行实验操作，让学生明白这是把 不规则石块的体积转化成了可测量的水的体积。这样既有助于学生进一步理解体积的含义 ， 又能帮助学生发展解决实际问题的能力。 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 设计练习时，我力求由易到难，循序渐进，既达到巩固新知的目的，又培养学生应用 所学知识解决实际问题的能力。让学生在动手、动口、动脑的过程中，体验成功的喜悦。 信息技术教学反思高一数学教学反思三年级科学教学反思 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》