小学数学二年级上册乘法的初步认识的说课稿(20220114125341).docVIP

小学数学二年级上册乘法的初步认识的讲课稿 对于小学数学二年级上册乘法的初步认识的讲课稿 一、说教材 1．讲课内容：九年义务教育六年制小学数学第三册第19-20页的例1以及练习五中的第1～3题。 2．教材简析： 学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，因为学生没有乘法的观点，并且这个观点又难以成立，在这类状况下，教材一开始就专列了这一节内容。使学生知道乘法的含义，为此后学习乘法的其余知识确立十分重要的基础。 教材十分重视让学生实质操作，第一提出了让学生摆一摆、算一算。经过实物图、加法算式与乘法算式相比较）乘法算式的写法、意义与加法算式相比较。这样形数的有机联合，使学生初步认识乘法。在认识乘法过程中学会乘法算式的写法和读法。从中我们能够清楚得出二个知识点：一是初步认知趣同加数及相同加数的个数，从而引入乘祛，这是本节课教课的一条主线。二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实质计算的基础。 3．教课目的： 经过本节课的教课，要修业生达到以下三个目标： 1）使学生初步认识乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简易。（2）会读写乘法算式。（3）口述乘法算式的意义。 4．教课重、难点及要点： 初步理解乘法的含义，能依据要求正确写出乘法算式是本节课的要点；理解乘号前、后两个数所表示的不一样意义是本节课的难点。此中辨别相同加数是本节课的要点。 二、说教法和学法 本节课教课方案从四导下手，导入新课、导学新知、导练、导总结。教师在讲堂教课中只起着领路人导游作用，学生疑惑时赐予启迪，堵塞时赐予点拨，登台阶时赐予铺垫。登攀时，赐予鼓劲。让学生在教师指导下自觉地发现新知，研究新知。参加知识形成的全过程。 一、联系实质，设疑导新。 好的开头是成功的一半。新课导入是讲堂教课的重要环节，是一堂课成功的起点。本节课一开始从生活实例引入，让学生看图，听录音，算一算本班捐钱状况。这样把数学与生活实质联起来，使学生感觉生活中到处有数学，学起来实用途，就简单激发兴趣。而后设疑，问学生在解答的过程中碰到什么困难？怎么解决这类困难？让学生产生去发现问题，解决问题的激烈欲念，从而导入新课，学生跃跃欲进，激发了学生研究新知的欲念，为研究新知创下优秀的初步。 二、由扶到放，导学研究 叶圣陶先生曾说：当教师像是帮助少儿走路。扶他一把，要随时准备放，能松手就松手。 例1的教课有三个层次，第一个层次是师生共同摆红花，教师指导写乘法算式。第二个层次是让学生自己摆方块，试试写乘法算式。第三个层次是学生看图说留神，独立写乘法算式：这样由扶到放，逐渐让学生研究新知。学生学习方法的指导也是先由教师指导写算式的方法，而后让学生小组交流小结写乘法算式的方法。一看、二数，到运用一看、二数的方法让学生独立写乘法算式。教师一直处于客体地位，把学生推到主体地位。教师只在要点处启迪、点拨，留给学生充分的时间和空间，让学生踊跃主动参加知识的全过程，意会到知识的真理。同时，在由扶到放的过程中，一直按照学生的 认识规律：由详细形象到抽象，由感性到理性。指引学生经过自己的察看、思虑、比较到动口说一说，归纳出乘法的含义，成立表象，形成新的知识构造。同时也培育了学生研究新知的思想质量，促使思想的发展。 3．合理设计练习导练，加强新知。 要达到学生掌握知识。最后发展能力的目的，学生的思想就一定经过频频多次，顺序渐进的实质应用。本节课的练习有两个层次，第一个是基本练习，是让学生看图写出加法算式和乘法算式，使学生初步掌握求几个相同加数的和，还可以够用乘法算，并能正确写出乘法算式。第二个层次是综合练习。形式上多种多样，生动风趣，切合一年级小朋友的心理特色，让他们在动中学，玩中学，游戏中学，使他们对新知的认识升华一步，从而形成技术。 4．指导学生学会归纳总结。 新课后，教师指引学生对新课前提出的那几个学习目标进行总结，这类总结既有知识的总结，又有学习方法的总结。这样由新课开始想学什么到结束时回想总结学会什么，这类做法，对整课的教课内容起到梳理归纳，点睛之笔的作用。帮助学生把新知识归入到已有的知识构造中去，同时，加强学的目标意识，有益于提升学生整体思虑能力和归纳总结的能力。 三、教课程序设计 1．复习铺垫，孕伏新知，设疑导新。 （1）让学生看图，听录音，从本班详细捐钱的事实中算出本班 捐钱的.状况，产生以下三道连加的算式：2十2十2＝6,3＋3＋3＋3=12,5＋5＋5＋5＋5＋5＝30 2）师：方才解答的过程中，碰到什么困难？从中揭露知识生长点，为认识乘法作知识迁徙。 3）导新：有一种方法比较简易，只需一步就能够解答，同学们想不想学？这类方法就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。（揭露课题：乘法的初步认识） 副标题#e# 2．指引研究，掌握新知 （一）检查学生预习状况，让学生谈谈你想学什么？