新课标统编版四年级上册习作1：推荐一个好地名师公开课教案.docxVIP

教学设计 课题 推荐一个好地方 年级 四 课时 1课时 备课人 任瑶瑶 教材分析 （重点、难点） 能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人，体现其吸引人之处，注意语言的连贯性和条理性。培养学生认真观察的习惯。 教学目标 1.选取自己喜欢的地点分享给大家，列出推荐理由。 2.强调分享的原因，引发听众共情，激发向往之情。 3．能用普通话交谈，能认真倾听。 4．培养学生认真观察的习惯。 教学过程 一、导入新课 师：同学们，今天我们的习作题目是《推荐一个好地方》，重点在于哪个字呢？ 生可能会猜想到“好”字（板书：推荐一个好地方） 师：那我们的推荐对象是谁呢？（答：班级同学） 【设计意图：明确习作要求，找到重点。】 二、明确目标 1.今天我们在班级开展一个好地方推荐会，推荐一个你最喜欢的地方并说出理由。 2.观看一段有关美景的视频。 3.确定习作主题：大家一起看书本要求: ①推荐什么地方？ ②这个地方是哪里 ③有什么特别之处 ④你打算推荐什么地方？ 【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。】 三、分析示例，打开思路。 1.在学习单上写下自己想推荐的地方 2.同学们先看看书上的例子吧！ 推荐一个古镇： 这个古镇很美…… 在那里可以了解以前人们的生活…… 这个古镇有很多好吃的…… 2.想一想自己要从哪几个方面推荐呢？ 在学习单上写下两至三个理由 【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作地点及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。并通过他人的讲述找出自己的不足。】 四、口头交流，为写铺垫。 1.过渡：我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大家了，下面就开始我们的推荐会啦！记住一定要有自己的特色。 2.教师在学生讲述的过程中进行总结或者提醒。 3.根据老师出示的提纲进行讲述。 4.学生将选择自己学习单上的一个推荐理由进行重点写作，讲理由写充分、写具体。 第一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。 第二种：可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写。 第三种：可以按照方位变化来描写。 第四种：展开合理想象。 （理由充分 介绍清楚） 5.在学生写完后再班级内进行讲述，在讲述结束后，其他学生根据讲述学生的推荐理由进行投票，并说出自己的投票理由。 【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】 五、布局谋篇，读写结合。 1.写作文前先有个思路，应该怎么写呢？（板书：开头 中间 结尾） 拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢？ 推荐一个好的地方（提纲） 开头：介绍自己要推荐的地点、环境情况以及大致特征。（总写） 中间：（分写） 结尾：写自己的内心感受。（总写） 六、课后补充，完善作文。 根据你刚才的材料进行写作练习，把另外几条理由写清楚 1.起草作文 2.分享草稿。 （1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方？ （2）写完作文要检查。 板书设计 推荐一个好地方 推 ① 荐 ② 理 ③ 由 教学资源 （课件、教具） 课件 板贴