新课标统编版四年级上册记一次游戏 第二课时名师公开课教案.docxVIP

教 学 设 计 课 题 记一次游戏 年 级 四年级 课 时 第2课时 备 课 人 张益敏 教材分析 （重点、难点） 《记一次游戏》是统编版四年级上册习作6的教学内容，旨在引导学生通过玩游戏获得真切的体验，能在游戏过程中捕捉写作素材并按照“游戏前——游戏中——游戏后”的顺序将游戏过程清楚地记录下来。本节课的重点是指导学生能按照事情发展的顺序，把活动过程写清楚；难点是学生能捕捉游戏中令自己印象深刻的内容，把内容写具体。 教学目标 1.通过赏析作文，增强学生写作的自信心和成就感。 2.在赏析作文中，按照事情发展顺序评析学生例文，突出活动过程写清楚、写具体的同时能真实、自然地表达出自己独特的活动感受。 3.通过指导学生评改作文，让学生发现别人的闪光点，发现自己的修改点，发现语言表达的疑难点，从而学会修改自己的习作。 教学过程 一、整体评价，表扬激励 同学们，这几天老师阅读了大家写的习作《记一次游戏》，感到特别欣慰，因为大多数同学的作文写得认真，有的还很精彩！首先，是同学们都能按照事情发展的顺序把这一次游戏写下来；其次，大部分同学能写出自己的活动感受。今天这节课，我们一起来欣赏欣赏吧。 二、习作讲评 1.题目显与众不同 （1）这次我们写的是一次游戏，所以有很多同学的题目是《记一次游戏》，玩的游戏是穿越红线，所以也有同学的题目取得是《穿越红线》，我觉得是可以的，但是有一些题目让我记忆深刻！ （2）（出示写得好的题目）请同学读一读！ 你为什么会想到这个题目的？ （题目里面加上自己的感受，显得与众不同。） （3）我觉得这几个题目写得太好了，一起读。 2.词语显与众不同 （1）在下面几位同学的文章中，张老师还找到了一些很与众不同的地方，一起来找找吧！ （2）“耍个帅”“炫酷”“伏地魔潜伏的姿势”，每个时代都有自己的流行词语，这些词具有时代性，你还知道哪些具有时代性的词语？（给力；点赞；正能量；小猪佩奇过大年等等） （3）希望我也能在你的文章里能感受到时代的气息！ 3.文章写“清楚” 游戏前 （1）下面我们就一起来按照游戏前，游戏中和游戏后的顺序来欣赏欣赏同学们的文章吧！ （2）（出示一篇写得不是很具体的片段）指名读。 （3）你觉得这段话写得怎么样？（没有写清楚道具与规则）出示：清楚 如果让你改，你会如何改？ （4）出示学生文章，指名读。 还有一种写法我觉得也不错，他是怎么写的？（通过别人的嘴说出来，更有生活气息） （5）改一改自己的游戏前。 游戏中 （1）游戏中，同学们写得可精彩了！请学生来读一读，其他同学想一想，她是通过什么把自己穿越红线这件事写清楚的？（九个动作） （2）你能再把这个现场还原一下吗？同学们帮你读。 （3）通过一系列连贯的动作把一件事写清楚也是一件很棒的事情。 （4）我想问问你，你写作文的时候并没有在游戏现场啊，怎么能把这些动作写得如此准确？（回忆） （5）自己写自己，可以通过回忆来写清楚，那如果你写的是其他同学，你首先在游戏现场要干什么？（观察） （6）通过在游戏现场的观察，写作文时的回忆，有可能并不能很准确地写清楚，那这时还可以适当的加入一些自己的想象（修复）。 （7）其他同学也写的他，但她的写法不一样哦！指名读。（感受） （8）你的文章里写出了几个动作呢，能不能再加一些动作呢，你是否把自己的感受写清楚了呢？ 游戏后 （1）到这儿，游戏结束了，文章也到结尾了，大部分同学是这样写的，师读。 （2）这位同学是这样写的，指名读。 你更喜欢哪种写法？ 换一种表达方式显得更有个性。 （3）也有同学写出了自己的感受，指名读。 （4）还有的同学从中获得了道理呢。 （5）还有人暗暗下了决心，指名读。 三、学生练修改 “文章不厌百回改，反复推敲佳句来”！ 下发学生的习作，根据这节课的学习，把它再次修改。 板书设计 记一次游戏 前 与众不同 游戏 中 后 清楚 观察 回忆 （动作、感受） 教学资源 （课件、教具） ppt、学生作文纸