指数函数的图象和性质说课课件-2022-2023学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.pptxVIP

;;; 对数函数是高中数学继指数函数之后的重要初等函数之一，无论从知识角度还是从思想方法的角度对数函数都与指数函数有类似之处。与指数函数相比，对数函数所涉及的知识更丰富、方法更灵活，能力要求也更高。而且学习对数函数是对指数函数知识和方法的巩固、深化和提高，同时也为解决函数综合问题及实际中的应用奠定良好的基础。;知识目标;重点; 学生已经步入高中，有一定的抽象思维能力，在初中学习了一次函数、二次函数、反比例函数三种基本函数，具有一定的函数基础知识，并且在高中阶段刚刚学习了指数函数，具备了类比指数函数学习对数函数的基础。我所教班级的学生思维比较活跃，但基础知识的掌握并不牢固，对问题从感性到理性的认识还有待提高。; 新课程强调教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式，在教育方式上，以学生为中心，让学生成为学习的主人，教师在其中起引导作用即可。基于此，本节课遵循此原则重点采用问题探究和启发引导式的教学方法。从预习思考出发，到小组讨论探究问题，再到题后的回顾总结，一切以学生为中心，处处体现学生的主体地位，让学生多说、多分析、多思考、多总结，引导学生运用自己的语言阐述观点，加强理解，在生生合作，师生互动中解决问题，为提高学生分析问题、解决问题能力打下基础。本节课采用多媒体辅助教学，节省时间，加快课程进度，增强了直观形象性。; ”授人以鱼，不如授人以渔“，方法的掌握，思想的形成，才能使学生受益终身。在本节课的教学中注重调动学生积极思考、主动探索，尽可能地增加学生参与课堂教学的各个环节，并给学生足够的时间和空间，我进行了以下学法指导： （1）类比学习：通过指数函数的研究过程类比学习对数函数 （2）探究定向性学习：学生在教师建立的情境下，通过观察、分析、思考、归纳几个步骤得出对数函数的性质。 （3）小组合作学习：由学生小组讨论交流合作归纳得出对数函数的性质 ; 本节课是图象及性质的新授课，为了使学生更好的达成学习目标我设计了以学生活动为主体，培养学生能力为中心，提高课堂教学??量为目标的课堂结构。这是我的课堂结构设计：;探究新知过程中，包括以下四个部分： 1) 独立思考，把握本节大概知识，做到心中有数（3分钟） 2) 小组讨论，合作交流（6分钟） 3) 学生展示讨论成果，提高学生积极性（4分钟） 4) 教师对学生发言进行总结评价，对知识的细节点进一步讲解（11分钟）;;探究新知——“思”(3分钟);;探究新知——“议”（6分钟）;探究新知——“展”（4分钟）;探究新知——“评”（15分钟）;巩固练习，例题精讲;巩固练习，例题精讲;;当堂检测;作业布置;六、板书设计; 通过本节课的教学设计及以往上课情况来看，“导、思、议、展、评、检、用”的高效课堂6+1模式，既能很好的完成教学任务，又能充分发挥学生学习的主动性。在探究过程中，参与学生分组讨论，对于能力较弱的小组，可给予适当的提示，使学生都能动起来，课堂都有所收获，增强学生自信。另外，应用对数函数的性质比较大小是本节课的难点，一定要随时关注学生的心理状态，充分调动学生的学习积极性，希望学生通过本节课的学习提高自己数形结合的能力，对分类讨论有更深的认识。