数字地形测量学教案.docx

***** 学院 教案 （2017～2018 学年第二学期） 2018 年 2 月 《数字地形测量学 》课程介绍与 教学总体设计 一、课程性质与作用 课程性质 学科基础课，总学时 72，其中课堂教学 52 学时、实验 20 学时，学分分。 课程地位与作用 是后续课程的学习基础（后续课程：误差理论与测量平差基础、大地测量学 基础、工程测量学、地籍测量、房产测绘、矿山测量等。基础表现在：原理方法、技能、测绘思路）。 本课程的基本内容是做好测绘工作或测绘项目的必备基础。 本课程内容是部分学校考研的内容。 本课程学习有助于培养测绘思路，提高测绘能力。二、教材与参考资料 1．教材 潘正风等主编，数字地形测量学，武汉：武汉大学出版社，2015。2.参考资料 （1）杨晓明等主编，数字测图，北京：测绘出版社，2009。 （2）《1：500、1：1000、1：2000 地形图图示》（GB／—2007） （3）《数字地形图系列和基本要求》 （4）《工程测量规范》(GB／T 50026—2007) （5） 相关期刊 三、课程特点、学习方法与要求1.课程特点 包含了测绘工作的基础知识、原理和方法，是后续学习、工作的基础。 内容较多：测量学基本原理、误差理论、仪器使用、作业方法、基本计算等。 实践性强、责任心高、团结互助、必须遵照测量的规程、规范。2.学习方法与要求 思想重视。就是体现出“态度端正、要求严格、持之以恒”。 行动自觉。就是做到“不缺勤、认真听、勤思考、独立做、善总结”。 方法正确。 ①注意各章节间的联系；透彻理解概念；牢固掌握基本原理、技术方法和技术要 求； ②做到理论与实践并重，通过课堂学习、实验、课后复习，巩固理论、提高动手 能力； ③学习完一章内容或每次实验后，一定要自己总结，从中提炼出原理、方法步骤、技术要求及注意事项，培养测绘工作思路； ④同学们要主动学习、带作问题学习，多想、多问、多练，独立完成每次作业、认真编写实验报告； ⑤学习过程中，要注重培养提高自学能力、协调沟通能力、组织管理能力。 四、教学总目标 （ 1）使学生掌握测量学的基本理论、基本方法； 培养学生“测、记、算、绘”能力； 训练学生测绘工作的基本思路与方法； 较扎实的掌握测量学基础理论和基本实践能力，为后续课程学习奠定基础。五、教学手段和教学方法 教学手段 多媒体、板书、录像、图片、示范并举。 针对仪器结构与使用、数字地形测绘等内容，采用多媒体结合录像、图片， 讲授。 板书讲授主要针对重点和难点内容，涉及计算、推导内容，主要有水准路线计算、导线计算、误差传播定律等。 示范教学主要针对测绘仪器使用，通过实物介绍、实验前操作示范等，使学生了解仪器操作与使用，加强实践和动手能力。 教学方法 在课程教学过程中，要从以下几点引导学生： 理论与实践并重，注意各章节知识的联系； 课堂教学注重原理、方法和技术要求；实践环节，要培养学生积极动手、认真思考和提高仪器操作能力； 测绘工作是人与仪器结合、采用相应的技术方法、遵守相关技术规程，生产测绘产品的过程。培养学生的“敬业精神、创新思维、规范意识”； 尽量与实践结合，联系具体测绘项目，培养学生分析问题和解决问题的综合能力。 六、成绩评定 本课程的“总评成绩”由“平时成绩”和“期末成绩”构成，用百分制按式（ 1） 评定总评成绩。 总评成绩=平时成绩×40%+期末成绩×60% （1） 其中，平时成绩由“作业成绩”、“实验成绩”组成，用百分制计算，课堂表现和出勤率作为参考。平时成绩式（2）计算： 平时成绩=作业成绩×50%+实验成绩×50%（2） 第 1 部分 绪论(4 学时) 一、学习目的与要求 掌握测量学的定义、学科分类、研究的内容与任务。 了解测量学科的历史、发展现状与趋势。 掌握坐标系统基础知识及地面点定位的概念。 了解高程系统概念，掌握水准面与水平面的关系。 明确测量工作的基本概念和理解测量工作的基本原则。二、课程内容与知识点 测绘学研究的对象，测绘学的分科，现代测绘学的发展现状，在国民经济及工程 建设中的作用。 地球形状和大小，水准面的特性，参考椭球面。 确定点位的概念。点的平面位置和高程位置。 测量中常用的坐标系统，坐标系间的坐标转换。 天文坐标（λ，φ），大地坐标（L，B），空间直角坐标（X，Y，Z），高斯平面直角坐标（x，y），独立平面直角坐标（x，y）。 高斯投影中计算带号的公式： L 6度带：N ? int( ?1) 6 L 3度带：n ? int( ? 0.5) 3 计算中央子午线的公式： L 0 ? 6N ? 3,l 0 ? 3n 地面点的高程。 1985 年国家黄海高程基准。高程与高差的关系： h ? H ? H ? H ?H AB B A B A 用水平面代替水准面的限度。 对距离的影响： ?D ?