新课标背景下单元作业整体设计这样做!附一个单元完整作业单(请收藏).docVIP

新课标背景下单元作业整体设计这样做！附一个单元完整作业单（请收藏） ，在2022新课标6大学习任务群背景下，“单元作业整体设计”要做好以下三步： 第一步：创设大情境（和单元“人文主题”或“语文要素”契合） 第二步：设计系列任务（基础性作业、发展性作业、实践性作业……） 第三步：每一个任务下，设计几个活动（知识积累与运用类、阅读鉴赏与表达类、创意体验与实践类……） 小学语文六年级（上册）第一单元作业单 学校??????班级? ????姓名? ??? 一、单元概况： 1.对应单元：统编版教材六上第一单元 2.人文主题：触摸自然 3.语文要素：从阅读的内容想开去。 4.单元目录 ? ? 精读课文：草原（2课时） ? ? 精读课文：丁香结（2课时） ? ? 精读课文：古诗词三首（2课时） ? ? 略读课文：花之歌*（1课时） ? ? ◎ 习作：变形记（2课时） ? ? ◎ 语文园地：（1课时） 5.作业完成时间： ? ? 六年级语文每周6课时，完成第一单元教学任务需要12课时（其中，10课时用于教学，2课时用于完成单元作业）。 二、单元作业目标 序号 单元目标描述 单课对应目标 认知 水平 1 2 3 4 ◎ 1 会写22个字，会写37个词语。 √ √ √ 识记 2 背诵课文《草原》第一自然段和古诗《过故人庄》、《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》。背诵并默写《西江月 夜行黄沙道中》 √ √ √ 识记 3 想象课文所描述的景色，体会表达的情感。 √ √ √ √ 理解 4 联系生活经验理解课文中含义深刻的句子，并说出自己由此想到的人、事或人生思考等。 √ 应用 5 感受文中丰富的想象，领悟作者表达上的特点。 √ √ √ √ 理解 6 能结合具体语境，了解对比的方法在描写事物中的作用。 √ √ √ √ 理解 7 根据习作要求和提示，联系生活经验，展开丰富的想象，记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。 √ 应用 8 运用修改符号修改病句。 √ 综合 9 以《草原》和《丁香结》为例，交流由文章内容想开去的方法。 √ √ 理解 10 体会排比句的表达效果；体会分号的用法；初步了解地名和人名拼音的拼写规则。 应用 三、单元作业内容 （一）基础性作业 【识字与写字】 下面三幅图是第一单元的写字表和词语表中的部分内容，请你先读一读并进行梳理和复习。 ?会写的字： ? ? 毯 裳 虹 蹄 腐 羞 涩 微 玻 璃 缀 ? ? 幽 雅 案 拙 薄 糊 恍 恰 德 鹊 蝉 会写的词语： ? ?草原 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 衣裳 彩虹 ? ?马蹄 蒙古包 热乎乎 奶豆腐 礼貌 拘束 干部 举杯 羞涩 ? ?感人 会心 微笑 宅院 幽雅 伏案 浑浊 笨拙 参差 眼帘 ? ?单薄 照耀 文思 梦想 迷蒙 印象 愁怨 顺心 平淡 恰如 1.根据语境，填写词语（幽雅 优雅） 她是一位非常______的女人，喜欢在_____的环境中安静地看书。 由此我们知道_______通常来形容环境,而______是来形容人的。???????????????? 2.猜字谜。 笔下火又生—— 3.我知道写“微”和“德”的时候一定不能忘记写_____。 4.根据汉字字形结构，把写字表里的生字归归类，归类的时候注意不同结构汉字书写的基本要求，做到规范、端正、整洁。 （二）发展性作业 【梳理与探究】 1.本单元四篇课文各有风格，我们要在阅读时能发挥想象从所读的内容想开去，这是本单元重要的语文能力点。想象课文所描述的景色，体会表达的情感。 请完善下面的表格。 课文题目 课文中描述的景色 作者表达的情感 《草原》 《丁香结》 《宿建德江》 《六月二十七日望湖楼醉书》 《西江月 夜行黄沙道中》 《花之歌》 2.请收集两句句借花抒发感情的诗句。 ①?????????????????????????????????????????????????????????????????????? ②??????????????????????????????????????????????????????????????????????? 3.了解地名拼音和姓名的拼写规则。 ①我发现：地名拼音的拼写是有规则的，对于特指某一地方的（如：顾榭、北凫）要________________,对于像“路、湖”等通用的名称，要__________。 ②根据姓名的拼写规则，我知道用拼音拼写名字时，“周瑜”应写作_________,“吕奉先”应写作_________，“诸葛亮”应写作__________。 【表达与交流】 1.《草原》一课中“蒙汉情深”令人动容，生活中你也有过与人惜别的经历吧！回忆当时的情景与感受，写一写。 ??????????????????????????????????????