教科版九年级物理 第十章1.神奇的电磁波教案（表格式）.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教科版九年级物理 第十章1.神奇的电磁波教案（表格式） 第十章 电磁波与信息技术本章概述教学内容 第1节 神奇的电磁波 第2节 电磁波的应用 第3节 改变世界的信息技术课程标准 2.3.7 知道波长、频率和波速。 2.4.6 知道电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。教材分析 人类社会已经迈入了一个信息时代。信息是当今社会人们生活、学习、生产的重要元素。了解信息是如何传递的，信息技术的由来，现状和未来发展，是每个生活在信息化社会中的公民适应信息化社会生活的需要。因此，在以素质教育为目的的初中物理教材中，介绍“信息的传递”的内容是必需的，它体现了教材内容的时代性。课程标准对这章的要求并不高，而涉及通信的知识又往往很难，所以我们采用通俗易懂的方式来展开教材。“信息的传递”一章内容涵盖了人类通信发展的过程和跨度很大的通信技术。学情分析 本章知识和人们的生活紧密联系，学生对这方面的知识也有零零星星的了解，可以鼓励学生积极利用身边材料进行实践，利用网络收集相关信息并在课堂上交流，这样不仅有利于学生轻松地学习有关知识，多角度、多层次地认识世界的物质本质，还有助于培养学生收集信息并与他人共享的意识，体会物理知识在生活中扮演的重要角色，提高学生学习科学的兴趣。本章框架第1节 神奇的电磁波素养目标1.了解电磁波的产生．2.知道电磁波能在真空中传播．3.了解电磁波在真空中的传播速度．4.会用求速度、波长或频率．5.了解光是一种电磁波．重点难点重点：电磁波的产生、传播和应用．难点：使学生切实体验到电磁波的存在．教学过程新课导入情景导入1生活中我们收听广播、看电视节目，广播中的声音怎么能从很远的地方传到这里呢？看到的电视节目的图像是怎么从荧屏上得到的呢？从疑问中导入课题--电磁波。情景导入22023年12月9日，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富在空间站进行太空授课。这是中国第二次将讲台放置在无垠太空，也是王亚平第二次在太空中为全国中小学生讲课。航天员靠什么与地面建立联系？从而引入新课。课堂探究一、认识电磁波阅读课本，完成以下问题：1.变化的电场周围产生变化的磁场，变化的磁场周围又产生变化的电场，变化的电场和变化的磁场相互联系在一起，就会在周围空间形成电磁波.2．在我们的周围，存在着各种各样的电磁波.虽然电磁波看不见(可见光除外)、摸不着，但它确实是存在的，它可以为我们传递信息和能量.3.导线中电流的迅速变化会在空间产生电磁波．当导线中的电流大小或方向发生迅速的变化时，就会在周围空间激起电磁波，也会向外传播．4.虽然有些电磁波看不见、摸不着，但却是客观存在的，并能给我们传递各种信息和能量．二、描述电磁波阅读课本，完成以下问题：1.电磁波有频率，其单位为赫兹(Hz) ，是由波源振动的快慢 决定的．常用单位：千赫(kHz)、兆赫(MHz)．2.电磁波以波 的形式，从波源出发在空间传播．波峰与波峰之间或波谷与波谷之间的最小间隔就是波长 .3.电磁波传播的速度叫作波速 .电磁波的传播不需要介质，它能在真空中 传播．4.观察如图所示的电磁波图像，回答问题：波的形状是凹凸相间 的，向上部分就形成像山峰似的浪尖，叫做波峰 ；向下部分就形成凹谷，叫做波谷 ；相邻两个波峰(或波谷)间的距离是一定的，这个距离叫波长(λ) ．5.波在1秒内出现的波峰数(或波谷数)叫做频率(f) ．三、电磁波谱阅读课本，完成以下问题：1.电磁波是个大家族，按电磁波频率的高低可分为：γ射线、X射线 、紫外线、可见光 、红外线和无线电波 .2.光是一种电磁波，它在真空中的传播速度为3×108m/s .3.波速(c)、波长(λ)、频率(f)之间的关系为：　c＝λf　.4.电磁波具有能量 ，在电磁波的大家族里，每个成员都具有不同的能量和不同的频率范围，因此，它们的物理特性和用途各异．金属能够 屏蔽电磁波．板书设计第1节 神奇的电磁波1．认识电磁波：当导体中有迅速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波．2．描述电磁波(1)电磁波的波长、频率．(2)电磁波能在真空中传播，或者说电磁波传播不需要介质．3．电磁波谱(1)红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等，都是家族中的成员．(2)光是一种电磁波，光速即为电磁波传播速度c＝3×108 m/s.(3)波速、波长、频率的关系：c＝λf.当堂检测1.在日常生活中，当你打开或者关闭电灯时，你会从旁边工作着的电视机屏幕上看到一条水平线，出现这一现象的原因是(　C　)A．电流通断时开关中金属碰撞声的影响B．电路通断