《松鼠和松果》教学设计.docxVIP

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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《松鼠和松果》教学设计 教学目标: 1、认识“聪”、“活”等11个生字,会写“以”、“后”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,懂得植树造林的道理。 教学重点: 认识11个生字,会字6个字;能正确流利地读课文。 教学难点: 书写“以、更”。 教学准备: 课文插图图片 教学过程: 一、 导入揭题 1、今天,我们要来认识一位动物小卫士——松鼠。(教师板书:松鼠) 2、你对这种小动物有哪些了解?松鼠最爱吃松果了,(教师板书:松果 )学生齐读课题 那它们之间会发生什么故事呢? 二、 初读课文,整体感知 1、由读课文,注意本课所要学的生字。要求: (1) 借助拼音读正确、读流利。 (2) 思考:这篇课文写了个什么故事? 2、指名当小老师领读生字。 3、自主选择生字进行学习,并读出该字所在的句子,教师随机选择句子进行指导朗读,并采取多种方法进行练读。 例:如 总 (1) 读:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了! (2) 用“如果”说一句话。 以:讲解字形、间架、笔顺、笔画,并练写。 4、指名认读生字。 三、 再读课文,理解内容 1、 自由读课文。把课文读正确、读通顺。 2、指名分段读课文。 3、选择自己喜欢的自然段进行练读。 例如:第二自然段的练读可以采用师生分角色朗读的方法进行。老师读陈述的句子,学生 读心里想的句子;或者学生读陈述的句子,老师读心里想的话。 4、小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。 5、质疑解疑。 (1)松鼠、松果、松树之间有什么关系? (2)你喜欢小松鼠吗?为什么? 可以让学生自由提问,自主回答,教师引导。 6、再读课文,把你所体会到的用朗读体现出来。 7、戴上头饰表演。(松树、松果、松鼠) 四、 复述课文 1、教师出示提示:吃松果——想松树——种松果——长松树 2、小组之间复述后全班交流。 五、 指导书写 “意”和“总”中心字底的写法。 六、 扩展练习 1、师:以后这里会是怎么样的呢? 2、小组讨论,说一说,议一议。

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