《种子的“旅行”》实践活动类型设计与实施策略（课件）全国通用 综合实践活动.pptxVIP

综合实践活动类型及其 设计与实施策略 ; 从学生角度分：可分为：基于问题的学习、基于项目的学习和基于任务的学习三大类。;将常见 不同领域活动项目分为： 1.与研究型学习领域相关的活动类型：科学探索活动、文化探索活动。 2.与劳动技术领域相关的设计制作活动。 3.创造发明活动。 4.与社区服务和社会实践领域相关的社区服务活动。 5.与学生自我发展相关的思维训练活动。; 组织儿童和青少年开展科学探索活动,目的在于引导他们接触自然、科技和社会实践,初步了解科学研究的过程,学习科学研究的方法,并亲身获得科学研究酸甜苦辣的各种体验,享受科学研究的快乐。; 科学探索类活动分为以下几种情况：; 在综合实践活动中,会遇到一些需要动手操作完成的项目——设计与制作活动。这就要求我们不仅要动脑,还要会动手,通过亲身经历制作的过程,在做中学,学中做。;动手类主题活动的特点;动手类选题容易出现的问题;选题与设计指导思想;找身边 找兴趣 找实践;选题与设计策略;预留可设计的空间：在动手之前,设置设计环节,讨论设计方案,引导学生进行全面思考。;选择的材料尽量容易找到：选题时,要考虑制作中需用到的材料和工具,尽量选择手边的材料或废物利用。;动手操作类实践活动的 实施过程;想一想：小车的组成 找一找：可以用哪些材料制做 画一画：设计小车,标明选用材料 说一说：讨论设计是否可行 做一做：尝试完成小车;想一想：小车的组成 车身、车轴、车轮 动力装置 找一找：可以用哪些材料来做 ;画一画：设计小车,标明选用材料 小组完成设计图 文字标出说明信息 说一说：讨论设计是否可行 讨论原理可行和制作可行 ;画一画：设计小车,标明选用材料 小组完成设计图 文字标出说明信息 说一说：讨论设计是否可行 讨论原理可行和制作可行 ;做一做：尝试完成小车 ;做中学 学中做;活动实施??略;设计校园引导牌 ;动手操作类实践活动的 收获与总结;废物改造收纳盒;自制日历;实践活动最大的收获是什么？ 完成作品后怎样进行总结？ 总结或评价作品注意什么？; 通过动手类实践活动,可以让学生经历从设计到制作及不断完善的全过程。可以达到想和做多方面的结合,同时生成不同的收获。;第一层：针对作品的评价 第二层：针对过程的收获 第三层：针对解决问题的反思 ;小车跑起来;设计校园引导牌;评价与总结时的建议 不要止于评价作品 追问过程中遇到的问题 引导学生回忆全过程;动手操作类实践活动 案例整体分析;实践认知 实践体验 实践动手 实践创新;产生兴趣,确定主题;产生兴趣,确定主题;探秘跟头猴;探秘跟头猴;探秘跟头猴;拓展;动手能力 创新意识 过程体验;动手操作类综合实践活动带给学生不同的收获和快乐。;谢谢大家！;综合实践活动评析; 综合实践活动课程内容丰富多彩,开放而又广泛。其核心——研究性学习,是我们实施课程中重点研究的内容。; 小学阶段的研究性学习主要从学生兴趣出发,贴近学生的生活实际,根据学生自身的知识和能力,引导学生经历提出问题、确定主题等过程,学习文献研究、观察研究、实验研究等研究方法,逐步学习分析与综合、判断推理等逻辑思维方法,养成探究习惯、科学精神和科学态度。提高运用所学知识解决实际问题的能力。;学情分析;学情分析;学情分析;1.学生经历仔细观察、阅读资料、模拟探 究的实践过程,学习问题解决的研究方 法,提高研究能力。 2.学生能综合运用所学,对观察到的种子 进行传播方式的判断。 3.激发学生自主解决实际问题的兴趣,增 强小组学习的快乐体验。 ;组织活动——提高能力;敬请批评指正！谢谢老师们！