【人教版八年级物理上册】《声音的产生与传播》声现象PPT优质教学课件.pptxVIP

第二章 声现象第1节 声音的产生与传播 课题引入鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬……声音对我们来说再熟悉不过了，但是你知道声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢？拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化〔图2.1-1〕；边说话边用手摸颈前喉头局部〔图2.1-2〕。观察、体验、总结物体发声时的共同特征。 声音的产生从上面的活动中可以看出，橡皮筋嗡嗡作响时，橡皮筋在振动；说话时声带在振动。大量的观察、分析说明，声音是由物体的振动〔vibration〕产生的。物体振动发声的现象真是太多了，你能说出一些发声现象的道理吗？ 声音的产生蝈蝈是怎么发声的〔图2.1-3〕？如果让发声的物体不再发声，又该怎么做？ 声音的产生振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。 声音的产生图2.1-4是早期机械唱片外表的放大图。从图片上可以看到，唱片上有一圈圈不规那么的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。随着技术的进步，人们还创造了用磁带、激光唱盘和存储卡等记录声音的方法。 声音的传播敲桌面实验：两个学生一组，把两张桌子紧紧地挨在一起，一个同学轻轻敲击桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上听一听，然后两个同学互相交换重复上面的实验。两张桌子离开一条小缝再重复上面的实验。声音是怎样从声源传播到远处的？声音需要什么样的条件才能传播出去？ 声音的传播如图2.1-5，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。 声音的传播这个实验告诉我们，正是平时大家并不留意的空气传送了声音。如果没有空气，人们就无法正常交流。太空中没有空气，哪怕离得再近，航天员也只能通过无线电交谈。 声音的传播声音在空气中是怎样传播的呢？以击鼓为例：鼓面的振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播〔图2.1-6〕。这个过程跟水波的传播相似。用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。因此，声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波〔sound wave〕。 声音的传播用一张桌子做实验。一个同学轻敲桌子〔不要使附近的同学听到敲击声〕，另一个同学把耳朵贴在桌面上。由实验能得出什么结论？ 声音的传播从这个实验可以看出，桌子也能传声。气体、固体可以传播声音，其实液体也可以传播声音。将要上钩的鱼，会被岸上的说话声或脚步声吓跑；在把戏游泳比赛中，运发动在水中也能听到音乐，这些都是因为水能传播声音。大量实验说明：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质〔medium〕；传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。 声速远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会才会听到隆隆的雷声。这个现象说明，远处的声音传到我们的耳朵需要一段时间。声音传播的快慢用声速描述，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。15℃时空气中的声速是340m/s。? 知识点1：声音的产生1.声音是由物体振动产生的。2.声源能够发声的物体叫做声源。声源可以是固体，也可以是液体或气体。课堂讲解 知识点1：声音的产生3.声音与振动的关系〔1〕一切正在发音的物体都在振动，“一切〞包括气体、液体、固体在内的所有物体。〔2〕物体振动停止，发声也停止，但声音不一定马上停止，它原来发出的声音仍然还在并向远处继续传播。〔3〕振动一定发音，但发出的声音不一定能听见；不振动是不会发音的。课堂讲解 知识点1：声音的产生 例 1：在物理的研究中经常用到变抽象为具体，变细微为显著的研究方法。手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手〔 〕A. 不能传播声音 B. 吸收了声波 C. 把声音反射回去了 D. 使鼓面停止了振动D课堂讲解B【解析】声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。敲鼓时鼓面振动发出声音，手掌按住鼓面，鼓面停止振动，因此鼓声消失。 课堂讲解例 2：除夕夜，热闹的春节文娱晚会进行到午夜时，大家都会等待新年的第一声钟响，在人们敲响大钟后，有同学发现，虽然停止了对大钟的撞击，大钟仍“余音不止〞。其原因是〔 〕BA. 一定是大钟的回声 B. 有余音，说明大钟仍在振动 C. 是人的听觉延长了时间 D. 大钟虽已停止振动，但空气仍在振动 课堂讲解B例2：【解析】A中回声是声音遇到障碍物发生反射形成的，所以此选项不正确；B中虽然停止敲击大钟，但是大钟仍然在振动，声音还不会停止，所以此选项正确；C中人的听觉不可能“延长”，所以此选项不正确；D中在人们敲响大钟后，大钟的振动不停止，所以此选项不正确。 课堂讲解例 3：将正在发声的音