新人教版七年级语文上册22《天上的街市》课件.pptVIP

天上的街市 ;学习目标;郭沫若先生;仰望;黄海中的哀歌;写作背景;诗的特点;天上的街市 郭沫若; 朗读课文,整体感知 1.轻松的语调 2.柔和的声音 3.舒缓的速度 4.注意停顿和重读 ;1.第一节中的两个“街灯”含义一样吗？;3、 诗人由远远的街灯联想到什么？ 又由天上的街市想象到什么？ 诗中哪些景物是联想？哪些景物是想象？ ;补充知识：;街灯;4、与民间传说相比，牛郎织女在《天上的街市》中有哪些不同的表现？郭沫若为什么要对牛郎织女的故事做这样的改造？;牛郎织女的传说;联系背景思考： 上个世纪初，中国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助。诗人在苦闷中彷徨。他不满现实，热烈的憧憬着美好的未来；在灿烂 星空的诱发下，写下了浪漫气息浓郁的诗,这些诗收录在《星空》里。 作者为什么会有新奇的想像？ （诗人对天上的街市仙境的描写与传说中民间故事为什么会有所不同？）; ;诗人对丑恶现实的不满； 对美好生活的向往。;5、诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用？;延伸拓展; 这首诗运用联想和想象，描绘了一幅自由美好、生活幸福的天上街市图，表达了作者虽身处黑暗的现实社会，但并不绝望，仍有执着追求光明和理想的坚定信念，也反映了广大劳动人民对美好生活的渴望。 ;1、对本诗中心意思理解准确的一项是（ ） A、作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的感情。 B、作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥渺的幻想，表过了自己郁闷的感情。 C、通过天街美好生活的描绘，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。 D、通过对天街美好生活的描绘，表现了作者对现实黑暗生活的逃避。 ;天上的街市 ;学习目标;郭沫若先生;仰望;黄海中的哀歌;写作背景;诗的特点;天上的街市 郭沫若; 朗读课文,整体感知 1.轻松的语调 2.柔和的声音 3.舒缓的速度 4.注意停顿和重读 ;1.第一节中的两个“街灯”含义一样吗？;3、 诗人由远远的街灯联想到什么？ 又由天上的街市想象到什么？ 诗中哪些景物是联想？哪些景物是想象？ ;补充知识：;街灯;4、与民间传说相比，牛郎织女在《天上的街市》中有哪些不同的表现？郭沫若为什么要对牛郎织女的故事做这样的改造？;牛郎织女的传说;联系背景思考： 上个世纪初，中国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助。诗人在苦闷中彷徨。他不满现实，热烈的憧憬着美好的未来；在灿烂 星空的诱发下，写下了浪漫气息浓郁的诗,这些诗收录在《星空》里。 作者为什么会有新奇的想像？ （诗人对天上的街市仙境的描写与传说中民间故事为什么会有所不同？）; ;诗人对丑恶现实的不满； 对美好生活的向往。;5、诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用？;延伸拓展; 这首诗运用联想和想象，描绘了一幅自由美好、生活幸福的天上街市图，表达了作者虽身处黑暗的现实社会，但并不绝望，仍有执着追求光明和理想的坚定信念，也反映了广大劳动人民对美好生活的渴望。 ;1、对本诗中心意思理解准确的一项是（ ） A、作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的感情。 B、作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥渺的幻想，表过了自己郁闷的感情。 C、通过天街美好生活的描绘，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。 D、通过对天街美好生活的描绘，表现了作者对现实黑暗生活的逃避。 ;