《庭中有奇树》（教案）（部编版八年级语文上册课外古诗词诵读(+素材+教案)）.docxVIP

《庭中有奇树》教案 【教学目标】 1、了解关于《庭中有奇树》的文学常识；落实字词，可以熟练翻译文言文；积累文言语法。 2、运用想象描绘诗歌所描写的画面以配合理解 3、体会诗中所表达的情感，感受古人细腻的情感表达；培养审美情趣。 【教学重点】 能够运用想象和联想描绘诗歌画面，并通过解读诗歌意象了解诗歌主旨 【教学难点】 体会文中人物内心悠长细腻真挚的情感，了解古人朴素自然的情感，从中感受诗歌的艺术魅力，学习鉴赏诗歌的一般方法 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、导入新课 “文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓几乎一字千金。……”这是钟嵘在《诗品》中对《古诗十九首》的评价。五言诗到了《古诗十九首》，才达到炉火纯青的地步，标志了文人五言诗的成熟，标志了抒情诗的新发展。人们称它为“五言之冠冕”、“千古五言之祖”。今天，我们学习其中的第九首——《庭中有奇树》。 二、文学常识 1、创作背景 《古诗十九首》，组诗名，最早见于《文选》，为南朝梁萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入，编者把这些亡失主名的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世遂作为组诗看待。 《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志，《古诗十九首》深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦，心灵的觉醒与痛苦。艺术上语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格。同时，《古诗十九首》所抒发的，是人生最基本、最普遍的几种情感和思绪，令古往今来的读者常读常新。 2、作品介绍 《庭中有奇树》出自《古诗十九首》中的第九首。写一个妇女对远行的丈夫的深切的怀念之情。由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。 三、读诗味，感知音韵美 1、吟读，读准字音 庭中有奇树，绿叶发华滋（zī）。 攀(pān)条折其荣，将以遗(wèi)所思。 馨(xīn)香盈(yíng)怀袖，路远莫致之。 此物何足(zú)贵，但感别经时。 2、视频朗读，注意节奏 3、美读，读出情感（23拍） 庭中/有奇树，绿叶/发华滋。 攀条/折其荣，将以/遗所思。 馨香/盈怀袖，路远/莫致之。 此物/何足贵，但感/别经时。 四、理诗意，探寻意境美 庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。 1、释词： 奇树：珍贵的树。奇：不一般。 发华滋：花开得正繁盛。华，同“花”。滋，繁盛。 荣：花。木本之花曰荣，草本之花曰华，这里上下句互通。 遗：读作wèi，赠送的意思。 所思：思念的人。 2、译文：庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春意盎然。我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人。 3、简评： 前两句诗写出了叶绿花盛的景象。本是春日佳景，但一人独赏，反动思念之情。“奇树”成为一种象征物，象征女主人公的美好情感。 三四两句，写女主人公攀枝折花，欲寄远人，揭示了诗歌的主旨—书法对远人的思念之情。 馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。 1、释词： 馨香：香气 盈：满 莫：没法 致：送到 别经时：离别已经有相当长的时间了。 2、释句：花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送到亲人的手中。并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。 3、简评： “馨香盈怀袖，路远莫致之。”一句紧承上面“攀条折其荣，将以遗所思。”两句，此花虽美，却不能相赠，更增添思念之苦。一个“盈”字，暗示女主人公手执花枝，站立了很久，任花香盈袖，愁绪百结。 “此物何足贵，但感别经时。”，大意是说：“这花有什么稀罕呢？只是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。”这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明了全诗的主题。 4.本诗为什么要以折花写起？有什么样的作用或意义？ 古诗中写女子的相思之情，总是以季节的转换来引出下文的情感变化。将这种场面和思妇怀远的特定主题相结合，触景生情，寓情于景，情景交融，形成了一种深沉含蕴的氛围，引起读者无限的联想。 5、点明全诗主题的是哪一句？在这首诗中有什么作用？ 点明全诗主题的是“此物何足贵，但感别经时”。 诗人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。可是写到这里，突然对花落下先抑一笔，正是为了后扬“但感别经时”这一相思怀念的主题。但这一抑一扬，诗的感情增强了。主人公折花，原是为了解脱相思的痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思在天涯，花儿无法寄达，平白又添了一层苦恼；相思怀念更加无法解脱。 五、赏写法，品析艺术美 1、这首诗歌可以分成几个层次呢？怎么分？ 全诗共八句，可分为两层。前四句与后四句各描绘了一幅图画。 2、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？?（提示：方式是“折其荣”，目的是“遗所思”） 3、前四句诗在写法上有什么妙处？表达了什么情感呢？ “奇树”说明了树的不一般，“发华