北师大版二年级上册数学 教室有多长（教案）.docxVIP

第1课时 教室有多长 课题 自选长度单位的测量 课型 新授课 教学内容 教科书第49页例题内容 教学目标 1.经历用不同方式测量教室长度的过程,体会测量方式、测量工具的多样性。 2.积累测量活动经验,发展度量意识和能力。 3.在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。 教学重点 掌握用不同的测量工具测量物体的长度的方法。 教学难点 能够用一定的方式表达和交流测量结果。 教学准备 多媒体课件、尺子、易拉罐等。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新课 教师：同学们，还有一个月就是元旦了，开班级联欢会的时候，我想用一些拉花布置教室，但我不知道我们的教室有多长，这节课我们要一起测量一下吧！（板书：教室有多长） 二、自主活动，探索新知 1.学习绿点1。 （1）课件出绿点1。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：我们怎样才能测量教室的长呢？用什么量呢？ 课堂预设： 学生1：用铅笔量。 学生2：用数学书量。 学生3：用脚量。 …… 2.学习绿点2。 （1）课件出绿点2。 （2）小组活动。 教师：每个小组选择你们喜欢的测量工具，量一量教室有多长吧！ 在教室的地上画出几条表示教室长度的线，每个小组测量一条， 学生分小组测量，教师巡视，对测量中学生出现的问题及时给予指导。教师引导学生有序测量，帮助学生树立分工合作意识，分配好组织人员、测量人员、记录人员等。注意课堂秩序。 （3）结果汇报。 小组指派代表，汇报他们选择的测量工具和测量结果。教师汇总呈现。示例如下： 1组 50支铅笔 2组 34本数学书 3组 40个脚印 4组 44个文具盒 5组 45把尺子 6组 41个脚印 3.学习绿点3。 （1）课件出绿点3。 （2）方法总结。 教师：大家在测量时遇到了什么问题呢？要注意什么？是怎样解决的呢？（指名学生回答） 课堂预设： 学生1：用一个工具测量时，要做好标记。 学生2：要一个紧挨着一个摆放，中间不能留空隙。 学生3：记录员要做好记录。 …… 教师引导学生总结问题，对学生的问题进行点评，并给予肯定。 课堂小结： 教师：同学们的讨论非常有意义，用一个工具测量物体的长度时要做好标记，一个紧挨着一个测量。用不同的测量工具来测量物体的长度，测量的结果可能不同。 三、当堂训练 课件出示教科书P50“练一练”第1题。 （1）教师提出活动规则：一个接着一个往上摆，不能倒，30秒时间，哪个小组摆得最高，哪个小组就获胜。 （2）2个小组到前面来摆,其他小组当裁判。 （3）摆易拉罐的游戏需要教师进一步挖掘其内涵,如用易拉罐搭成的柱子可以当成一把“尺”：可以用它来测量一些物体的高度，如小朋友的身高，讲桌的高度有多少个易拉罐的高等 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们研究了，用一个工具测量物体的长度，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第50页练一练2题、3题、4题。 为方便活动，测量前可以先将桌椅移动到教室一侧 引导学生总结测量过程中注意的问题，为接下来的学习积累经验 测量结束后将桌椅回归原位 板书 设计 教室有多长 用一个工具测量物体的长度时要做好标记，一个紧挨着一个测量。用不同的测量工具来测量物体的长度，测量的结果可能不同。 教后 反思 长度单位是在学生已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观比较一些物体的长短的基础上来学习一些计量长度的方法。教学内容分为两个层次,一是通过学生测量教室的长度活动，为接下来的学习积累测量经验；二是通过多小组测量结果的对比，让学生体会测量工具不同，测量的结果也不同，渗透统一长度单位的重要性。