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探究技工院校学生课堂教学管理方法 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：探究技工院校学生课堂教学管理方法 2 一、校风建设 2 二、课堂管理工作 3 1.重视思修和就业指导课 3 2.降低讲课难度 4 3.进行必要的体育锻炼或劳动 4 4.鼓励学生学以致用 4 三、学生的管理能力 5 1.树立规则 5 2.鼓励学生探索学习方法 5 3.树立榜样 5 总结： 6 文2：对小学生课堂问题行为的探究 6 一、小学生课堂问题行为的产生原因 6 （一）学生方面的原因 6 1.不良的身心状况 6 2.寻求他人的关注 7 3.缺乏正确的认知 7 （二）教师方面的原因 7 1.教师的个体特征 7 2.教师的教学状况 8 3.教师的管理不当 8 （三）环境方面的原因 8 1.学校环境 8 2.家庭环境 9 3.社会环境 9 原创性声明（模板） 9 正文 探究技工院校学生课堂教学管理方法 文1：探究技工院校学生课堂教学管理方法 由于技工院校的学生相较于其他院校的学生更具有动手能力，实践能力，很多工厂企业对技工职业院校的学生都比较喜爱。也是因为这个原因，技工学校的不断地在扩大招生，但当今的学生基数一定，想要扩招就势必会忽略生源质量，造成技工院校课堂教学管理工作难度增加，因此技工院校的管理办法要根据学院实际情况不断探索，适应新的需求。 一、校风建设 校风顾名思义就是校园的风气。一个学校的风气如果是艰苦奋斗，那么根据人云亦云的从众心理，学生在这样的学校中多多少少都会沾染艰苦奋斗的品质。对于脏活苦活都会主动的要求帮忙，甚至以谁最勤奋作为榜样。而一个学校以攀比成为风尚的话，学生就会攀比盛行，开始奢靡。因此学校应该全面贯彻党的教育方针，结合学生的素质生活习惯，营造良好的校风。 例如：在校园中放置校训，在入学前讲解校训由来及学校成校历史。定期评选“勤奋自强”“求知求真”奖项，对于教师也应该加强校风建设，让教师成为学生的榜样，利用教师在课堂上的言论来引导学生求真务实，勤奋节俭。从而促进学生形成志向远大、刻苦学习的良好品德。倘若能够建立良好的学习氛围，那么学生在课堂上就可以自我约束，甚至要求其他捣乱学生安静听讲避免影响自己学习。如此一来，就不需要成文的管理方法来管理学生了，也能解放教师，缓解行政管理、课堂管理的压力。 二、课堂管理工作 校风建设说起来容易做起来难，因此想要让学生认真听讲安心毕业，多多少少还是需要依靠课堂管理工作的。传统的课堂管理行为早就不适用现如今的学生情况，因此创新课堂管理势在必行。自2015年以来，随着高中招生政策的改变，学校生源有了一定的提升，大部分学生的基础都不是很弱，但还是存在不少问题学生。这些学生是教师课堂教学管理的难题之一，很多教师管不了就放任不管，还有部分教师认为只要自己态度够强硬就可以让学生服输。但是事实上放任不管只会让学生认为自己还不够出格无法吸引教师的注意力，粗暴的教学方式会让学生起了逆反心理。没有一个学生天生就是恶人，肯定自己想要外界认可的诉求被他人阻断才会通过捣乱的方式来引起他人注意，因此教师要想学生能够认真听讲，最重要的就是尊重学生换位思考。当然仅靠理解学生是无法解决以上问题的，要想改变学生首先要依靠尊重学生的意愿了解学生、接近学生，其次要正确引导学生除了培养学生技能之外还要提升学生的素质。因此对于传统的教学管理方式还要创新，主要可以根据以下四个方面： 1.重视思修和就业指导课 思修课程主要就是帮助学生树立正确的价值观、道德观。最近的香港问题，大多闹事的都是一些较为年轻的成年人，归根结底也是因为没有正确的价值观、人生观，才会走上聚众闹事的路上。相对于文化程度较高的成人来说，文化素质较低的技工学生更容易被人鼓动小至在班上顶撞教师，大就可能像香港“废青”一般走上损害国家利益的路上，因此思修课程必不可少，不仅可以为国家输送拥有正确的价值观的技术型人才，还帮助学生更好的融入家庭，融入社会。 就业指导课可以帮助学生更好的了解自己所学习的技术，以及日后的职业规划。总有人说机会是留给有准备的人，在技工学校就已经了解自己日后要从事的职业，学生就能够了解自己的晋升道路需要哪些必要的条件或者品质，在学校的时候就开始积累与进入社会才了解自己需要怎么进步相比，在校园中就了解自己的职业更能及时止损和进步。同时，学生了解自己哪个方面不足之后更会帮着提升自我没有时间和精力在课堂上捣乱。 2.降低讲课难度 技工学校的学生之所以进入技工院校主要是因为文化课程基础较为薄弱，因此教师若是一开始上课就开始生涩的专业名词对于学生来说还是太过困难，这也不能怪学生