幼儿园（大班）幼儿心理辅导记录表 (5).docxVIP

幼儿心理辅导记录表 辅导对象 XXX 性别 X 年龄 X 班级 大（一）班 辅导日期 XXXXX 记录人 XXXX 基本情况 在完成任务时较为缓慢，尽管能够完成任务，但看到其他小朋友在规定时间内完成任 务并得到表扬和奖励后，希望自己也能获得同样的表扬和奖励。但由于未完成任务而 未获得奖励时，他会感到生气，并一直关注其他同学的奖励而不去快速完成自己的任 务。 问题表现 .较慢的工作速度：幼儿A在完成任务时表现出较慢的工作速度，不够迅速。 .对奖励的关注：幼儿A对其他同学获得的表演和奖励非常关注，希望自己也能得 到同样的奖励。 .生气和分心：当幼儿A由于未完成任务而未获得奖励时，他会感到生气，并一直 关注其他同学的奖励而不专注于完成自己的任务。 原因分析 .工作速度习惯：幼儿A可能习惯了较慢的工作速度，没有形成高效完成任务的习 惯。 .奖励关注：幼儿A对奖励的关注度较高，希望能够得到表演和奖励，但当未完成 任务而无法获得奖励时，会感到失落和不满。 .分心因素：幼儿A在关注其他同学的奖励时，分心不专注于自己的任务，导致工 作速度变慢。 辅导对策 .时间管理与目标设定：教市可以帮助幼儿A学习时间管理和目标设定的技巧，明 确规定任务完成的时间，并帮助他制定可行的小目标，逐步提高工作效率。 .奖励机制调整：教帅口J以与幼儿A进行沟通，解释奖励的原则和条件，并鼓励他 关注自己的努力和进步，而不仅仅关注奖励本身。 .自我调节技巧培养：教师可以教授幼儿A 一些自我调节技巧，如专注注意力、控 制情绪和培养耐心等，帮助他克服分心因素，提高工作效率和集中注意力。 .积极肯定和鼓励：教师应当积极肯定幼儿A在完成任务中的努力和进步，给予鼓 励和赞赏，让他感受到自己的价值和成就，从而增强他对任务的积极性和自信心。 在幼儿A的心理辅导过程中，我意识到他在完成任务时的较慢工作速度、对奖励 关注和生气分心等问题。这使我意识到需要采取一系列策略来帮助他提高工作效率、 培养专注力，并树立正确的目标和价值观。 我意识到时间管理和目标设定对幼儿A是非常重要的，因此我将帮助他学习这些 技巧，并在任务中明确规定时间和小目标。同时，我会调整奖励机制，注重强调努力 教师反思 和进步的重要性，以帮助他关注自身成长和努力，而非仅仅关注奖励本身。 我还将培养幼儿A的自我调节技巧，如专注注意力和控制情绪，以帮助他克服分 心因素，提高工作效率。在辅导过程中，我会积极肯定和鼓励他的努力和进步，让他 感受到自己的价值和成就，增强积极性和自信心。通过不断反思和调整教学方法，我 将致力于帮助幼儿A逐步提高工作效率、专注力和自我调节能力，促进他的全面发展。