西安这座城优秀教案.docVIP

西安这座城 导入新课，展示目标 （一）情境导入 我一直仰慕一座城市，它曾是十三朝古都，它见证过汉唐盛世的辉煌，它目睹过国破城芜的悲凉；它曾有过商贾云集、宫阙万幢的盛况；也曾有过荆棘成林、户不满百的颓废。大家知道它是哪座城吗？ 今天，就让我们跟随陕西著名作家贾平凹，一起走进这座城！ 展示目标 知识目标： 通过阅读了解西安的历史文化底蕴。 能力目标： 培养学生搜集、提炼文章信息，概括文章内容的能力。 情感目标： 感悟作者在字里行间流露出的对西安城这座文化名城的热爱之情。培养学生对中国文化和历史传统的热爱。 设疑激探，自主学习 1、作者简介 贾平凹，1952年生，陕西人，当代著名作家。作品有长篇小说《废都》、《浮躁》、《 秦腔》 ；散文《月迹》、《丑石》。 2、课文字词 枝柯（ kē ） 矫情（jiáo） 招募（ mù ） 焚烧（fén ） 显赫（hè ） 黝黑（yǒu ） 幡旗（ fān） 火铳（chòng） 老妪（yù） 杞人忧天（qǐ）拓片（tà ） 韶音（sháo） 3、文章结构 第一部分（1-3）写作者的西安情结。 第二部分（4）从不同角度介绍古都西安的魅力。 第三部分（5）写作者与西安古城已融为一体，卒章显志：西安永远是中国文化魂魄的所在地。 三、合作讨论，共同探究 1.作者对西安怀有什么样的感情？体现在哪些地方？ 2.作者笔下西安的“古都魅力”，体现在哪儿？ 3.体会从作者的生活方式中表现出来的对西安乃至对中国历史文化的热爱之情。 4.概括本文主旨。 四、学生展示，教师点拨 1.作者对西安怀有什么样的感情？体现在哪些地方？ 我爱陕西，我爱西安这座城。 过去：20年前我还在陕西的乡下，梦见自己去过西安城。 现在：哪一块砖是我吧，或者我是蟋蟀的一只；谢绝了优越异常的生活待遇。 将来：我生不在此，死却必定在此，当百年之后躯体焚烧于火葬场，我的灵魂随同黑烟爬出了高高的烟囱，我也会变成一朵云游荡在这座城的上空的。 对西安这座城的爱恋深入灵魂，融入生命。 2.找出文中最能概括西安城特点的句子。 ①气派不倒，风范犹存的，在全世界范围内最具古城魅力的，也只有西安了。 ②整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活是一个新的象征。 （最具古城魅力） 3.作者是从哪些方面来表现西安这一古城魅力的？ ①建筑：城墙、大街小巷、四合院 ②生活：古老的艺术（秦腔、皮影）习俗、土语、摆设、服饰 ③西安人：粗犷豪放、知足、直爽、与时俱进、居安思危 五、巩固提高，布置作业 思考：一方水土养育一方人，作者对西安的爱如何表现？ 六、情感升华 西安的建筑排列有序，西安的文化古香古色，西安的人民具有古都所赋予的秉性，淳朴豪放而又与时俱进。正因为如此，作者才深深地爱着西安这座城！ 第二课时 复习导入 1.作者在字里行间流露出的对西安城这座文化名城的热爱之情。 2.古都西安的魅力。 二、设疑激探，自主学习 思考：文中说“一切都在与历史对话，调整我的时空存在，圆满我的生命状态”，为什么呢？ [展示秦兵马俑图片][展示霍去病墓前的石雕图片][学生讨论回答] 暗淡了刀光剑影，远去了古角铮鸣，岁月啊带走了一个个鲜活的面容，却铸就了历史的永恒！ 再到西安城西的霍去病的墓前去看一看吧，夕阳下的骏马远视，无不深情地凝视着这片撒满热血英雄的土地，难道不是在等候一代武将拓疆卫土归来的身影？ 难道这不是在与历史对话？怎能不调整我的时空存在，圆满我的生命状态？ 面对西安这座城，作者才一往情深的说：我生不在此，死却必定在此，当百年之后躯体焚烧于火葬场，我的灵魂随同黑烟爬出了高高的烟囱，我也会变成一朵云游荡在这座城的上空的。 [板书：生不在此，死却必定在此] 三、合作讨论，共同探究 思考： 1.概括说出作者的居住环境，这些环境为作者提供了怎样的生活？ 2.对这种古城生活，作者产生了怎样的思想感情？ 四、学生展示，教师点拨 1.居住环境： 城墙根的生活： 用水——“骨片水牌” 逛市——“狗市”“鸟市”“集场” 其他——“晨练”“买书”“拜僧求道” “鉴赏古钱字画”“听韶音” 城里外的生活： “钟楼听天音”“古楼听地声” “考古兵马俑”“凭吊霍去病” “登大雁塔”“入曲江池” 作者的感情： 尽兴悠闲 自由自在—— “我爱西安这座城” 讨论： 为什么作者说“整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活是一个新的象征”？ 明确：旧的文物——是指西安城到处透出古意，蕴积着深厚的文化，历史的积淀。具体