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《人物描写一组》教学教案 《人物描写一组》教学教案（通用5 篇） 作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案 助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以 下是店铺帮大家整理的《人物描写一组》教学教案，欢迎阅读，希望 大家能够喜欢。 《人物描写一组》教学教案篇 1 一、教学目标： 1.通过动作演示、联系上下文及阅读注释等方法，理解“虎势儿、 公鸡鹐架、精神抖擞、破绽、郎中、诸亲六眷、越发”等词的意思。 2.在动作演示、比较及反复朗读等方法的帮助下，感悟文章人物 描写的方法及作用。 3.在讨论与朗读的过程 中体会小说写作的特点 ，感受人物的形象 ， 受到祖国优秀文化的熏陶。 二、教学重难点 ： 在动作演示、比较及反复朗读等方法的帮助下，感悟文章人物描 写的方法及作用。 三、教学过程 ： 第一课时 教学要点 ： 教学《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》和 《临死前的严监生》两篇文 章，体会人物描写方法之动作描写的运 用与作用。 教学过程 ： 一、认识主人公 1.复习导入 直接揭示课题 ，回顾人物描写的方法有哪些。 随机板书。 2.讲解小说的特点 ： 以曲折涤荡的情节，塑造一个个活生生的人物是其重要特点。 3.由小标题及其出处，揭示主人公，稍作介绍并板书。请生书空。 二、直面小嘎子 1.初读，读通。 2.指读，正音。 3.请生说说这个片断主要用了什么描写手法来塑造小嘎子？ 4.师：摔跤自然少不了你推我挡的动作！但摔跤更少不了策略！ 可是文章中却没有写清楚小嘎子是怎么 想的。下面就请同学们默读文章划一划小嘎子的动作，并写一写 当时他可能是怎么想的。写完后，四人 组讨论讨论。 5.交流。 重点理解： 虎势儿中的勇猛、公鸡鹐架的谨慎、精神抖擞的自信、巧招冷绊 子中的机智 请生说清小嘎子的心理想法，反复读文中句子，读出韵味。 6.动作描写能把一幅幅逼真的画面再现在我们的脑海 中，我想你 们一定看到了他俩摔跤时的样子。请两 生上台演示，生配读。 7.这是一个怎样的小嘎子？ 只可惜 ，他碰到了胖墩儿这个摔跤——惯手。理解 “惯手”。 三、直面严监生 1.我们认识了一个勇猛机智又调皮的小嘎子，再让我们来了解了 解另一个人物——严监生。 2.这个片断的标题是—— 补充标题。 课文中哪里写了严监生的临死 ？ 交流。随机提炼出词语 ：奄奄一息、无药可救、回天无力、行将 就木…… 3.对于小嘎子的动作描写是丰富的，可是对严监生，作家吴敬梓 却写得极简单，主要只关注了他身体两 个部位的动作。请学生再自读文章，找一找。 生答，板书：头手 4.文中几次写到了他的头和手的动作？请生划下来。 出示表格。请生读文自填。 次序头手心理 1 把头摇了两三摇把手从被单里拿出来，伸着两个指头 2 他把眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇越发指得紧了 3 把眼闭着摇头那手只是指着不动 4 点一点头把手垂下 5.交流。 6.这是一个怎样的人？ 《人物描写一组》教学教案篇 2 教学目标： 1 ．认识12 个生字，会写 14 个生字，能正确读写“侄儿、破绽、 穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、 可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲 为喜”等词语。 2 ．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个 鲜活的人物形象。 3 ．理解课文内容 ，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理 活动等描写人物的方法。 4 ．激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重点： 感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象 ，体会作家描写人 物的方法 教学难点： 体会作家描写人物的方法 ，并在习作中学习运用。 课时安排 ：