【市一等奖】新部编人教版二年级下册语文《揠苗助长》教学设计.pdfVIP

12．《寓言二则》（第二、三课时） （第二课时）《揠苗助长》 教学目标： 1. 认识“焦、筋、疲、喘、截”5 个生字，会写“筋”“疲”。 2. 朗读课文。能用自己的话说出成语“揠苗助长”的意思 。 3. 比较句子的不同，能体会“焦急”在句中的作用。 教学重难点： 1. 认识“焦、筋、疲、喘、截”5 个生字，会写“筋”“疲”。 2. 能用自己的话说出成语“揠苗助长”的意思 。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、揭题导入，了解故事。（3 分钟） 1.这节课，我们要学习另一则寓言，看老师板书课题。提示：“揠”是提手旁，“助” 是“帮助”的助。齐读课题。 2.看这幅图中农夫的动作，猜“揠”是什么意思？（拔）那课题的意思是？（把 苗拔起，帮助它生长） 3.知道了课题意思，对这则寓言内容还有什么疑问？ 预设：农夫为什么揠苗？怎么揠苗助长？最后结果怎样？ 引导围绕事情的起因、经过、结果提问，适机板书。 带着疑问，我们一起走进课文去探究竟吧！ 二、初读课文，整体感知。（11 分钟） （一）初读课文 1.先来听故事，听朗读者怎么读好课文。 （播放微视频） 2. 学着视频中的示范读，自由朗读全文，注意读准字音，读通句子。难读的地 方多读几遍。 （二）检查字词 1. 认生字。 开火车带读：这是我们今天要认识的 5 个生字，请小老师们开火车带读，你 读一遍，大家跟着读一遍。（重点提示“喘”是翘舌音，“筋”是前鼻音） 说记字法：你能用什么方法记住它们？ （加一加）筋 （比一比）端—喘 焦—瞧 （组词）截—半截、一大截 （形声字规律）“疲”病字头表示身体不舒服，“皮”提示读音。 去拼音认读：（课件，点字开花）老师指字，会认的同学可以站起来抢读。 3. 读生词：焦急 筋疲力尽 喘气 一大截 指名读 “焦急”：“焦急”就是——（“着急”，特别着急）你在什么时候会觉得 “焦急”的感受？带着这种感受再读。 指名读“筋疲力尽”：这是一个成语，讲的是什么呢？我们来猜猜。瞧，这个“疲” 就是——（疲劳） “力”指的是——（力气）那“力尽”就是——（力气没有 了）。合起来“筋疲力尽”是什么意思，谁猜出来了？（太累了，全身上下一点 力气都没有了） 你们瞧，看起来很难一个成语，我们把它拆开，一个字一个字地来理解，再连起 来想一想，我们就能猜出它的意思了。 你们在什么时候会累得一点力气都没了？带着这样的感受再读。 指名读 “一大截”：看，我手上有一截粉笔，那 “一大截”有多长，比给我看看？ 齐读四词。 （三）整体感知 1. 指名分段读课文，其他同学边听边思考刚才同学们提出的问题：农夫为什么 揠苗？怎么揠苗助长？最后结果怎样？ 2. 指导答问，整体感知课文内容。 （1）指名说课文内容，引导说清三个问题。 （2）课件出示，齐答填空 古时候有个人因为想让禾苗快点长高，就把禾苗 一棵一棵往高里拔，结果 禾苗都枯死了。 三、精读课文，理解内容。（16 分钟） （一）探究原因 1.默读第一自然段，思考:刚种下禾苗的农夫，心情是怎样的？找出相关的词语。 2.抓住 “巴望”“天天”“焦急”体会农夫急切盼望禾苗长高的心情。 （1）“巴望”“天天” 引导 1：巴望是什么意思？比较巴望和近义词希望，能不能换？ 引导 2：他天天到田边去看， 第一天天刚蒙蒙亮，他就 第二天，天下着毛毛细雨，他还是 第三天，他起得更早了， 小结：他每天都早早地到田里，望着禾苗，希望禾苗快快长大，这样的心情 就叫——巴望 引导 3：读出巴望的心情。指名读。齐读。 小结学法：学会抓重点词理解课文。 （2）“焦急” 引导 1：农夫天天到田边去看。可是， 一天过去了，他发现——禾苗好像一点儿也没有长高； 两天过去了，他发现——禾苗好像一点儿也没有长高； 三天过去了，他发现——禾苗好像一点儿也没有长高。 他每天都早早地到田里，望着禾苗，巴望着禾苗快快长大，可是一连三天过 去了，禾苗好像一点儿也没有长高，此时他心里会想些什么？ (学生想象补充此 刻他心理活动) 他越想越着急，于是—— （生读）他在田边焦急地转来转去，自言自语地说： “我得想个办法帮它们长。” 引导 2：我把这句话里的“焦急”去掉行吗？（PPT 出示比较