王二小教学设计完整.pdfVIP

《王二小》教学设计 日照市岚山区岚山头街道童海路小学 胡姗姗 一、教学内容 人教版语文一年级下册第六单元第 23 课《王二小》 二、课标分析 知识与技能：认识“王、助”等 14 个生字。会写“王、从”等 6 个字。2、正确、流利、有感情 朗读课文。 过程与方法：创设情境，通过多种形式的读，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬 之情。 情感、态度、价值观：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。 三、教材分析 本文是义务教育课程标准试验教科书语文一年级下册第六单元的第二篇课文。这篇课文描写 了抗日战争时期，儿童团员王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的事。课文先介绍王二小 是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王 二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时 才十三岁。他用还没有来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。 当我们再次朗读课文《王二小》，再次欣赏王二小英雄事迹的图片，再次高唱 《歌唱二小放 牛郎》时，他好像就在我们面前。我们仿佛看到他矮小而高大的身影，我们好像听到他乐观、豪 爽的笑声。王二小的一生虽然短暂，但他那平凡的事迹，却永远被千人讴歌，被万人传诵；他所 谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空；他响亮的名字，永远铭刻在我们心中。本文配有三幅插 图，是一篇图文紧密结合非常紧密的文章。 四、学情分析 一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉 语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声。能用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能 正确地朗读，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。同学们通过一个学期的学习也 养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法。但有个别孩子上课的 习惯还不是很好，虽然学生已有了一定的自制能力，但是还应该严格要求学生养成好习惯。学生 接受能力自然能提高。在本课应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的 学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 五、教学设计 【教学目标】 １、认识“王、助”等１４个生字，会写“王、从”等６个字，初步理解把字句、被字句。 ２、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬 之亲情。 ３、学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情 感。 【教学重难点】 1、能认识本课１４个生字，写好带有走之耳的字，有感情地朗读课文。 2、能在读中领悟小英雄的行为，感受王二小机智勇敢的英雄形象，从而更加珍惜今天的幸福生 活。 【教学准备】 教师：多媒体课件（课文图片、 《歌唱二小放牛郎》歌曲、王二小肖像、纪念碑等），课外补 充材料。 学生：生字卡片，课前了解王二小的故事。 【教学过程】： 一、学写“王”字，谈话导入 （课前老师和学生分别做一下自我介绍） 1、找姓王的同学到黑板的田字格里写 ‘王’字，找学生评一评，老师再和学生一起板书 ‘王’ 字。 （强调“王”字的三横要平行，长短不同，中间一横最短的特点） 2、 师过渡：今天我们不仅学会了写’王”这个字，我们还要认识一位姓王的小朋友，他给 我们带来了一个感人的故事，我们一起学习 23 课、 《王二小》 （师板书课题，学生齐读 课题） 【设计意图：“王二小”这个课题中含有本课要求会写的生字“王”字，在板书题目时，教师就 进行书写的指导，省时又高效。】 二、初读课文，巧计生字 1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，遇到不认识的字请拼音帮忙。 2、学生拿出生字卡片，两人一组，想办法记住这些生字。（学生齐喊口号：玩字卡、摆长龙） 3、请学生从自己摆的长龙中选一个最难记的生字，四人一组想办法记住它。 4、生字全认识了，让学生收字卡。（学生齐喊口号：收字卡、快静齐） 5、 （大屏幕出示认字游戏）老师检查学生识字情况。开火车读，男女生比赛读。 【设计意图：小组合作学习生字，提升孩子独立学习的能力，设计识字游戏课件，激发孩子的识 字兴趣。】 三、精读课文，提升情感。 师过渡：同学们个个是识字能手，可是淘气的生字宝宝又跑到课文中去了，下面请同学们再读课 文，一定要读准确、读流利了。 A 学习第一自然段 师：请一位同学