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高中生物考试试卷分析报告 2016-2017 学年度年皖西高中质量检测高生物试卷分析 金寨县南溪中学高三生物组 一、本次的理综生物试卷结构及考核容和目标 本次理综生物试卷是按照全国课标卷模式进行命题，包含 6 道选 择题，4 道必做非选择题，2 道选做非选择题，在题型与分值设置上与 全国卷保持一致。考核容涵盖必修一、二和三的前两章部分和选修部 分，在容上与全国卷保持一致；考核的能力目标中对学生的理解能力、 实验与探究能力、获取信息能力、综合运用能力均有考察，与全国卷 考试能力要求上保持一致。具体的试题特点如下: 1、注重基础，重视核心概念和核心知识的考查 在本次试题中，主要是对基础知识的考查，注重基本能力的提高， 尤其注重高考考纲要求容，突出重点，为以后的复习打下好的基础。 (1)选择题 1 ～6 题分别考查 ：（1 ）生物大分子结构、功能与特性 （2 ）细胞结构、功能与细胞自噬（3 ）用放射性标记考查有丝分裂、 减数分裂过程相关知识 （4 ）生物的遗传、变异和进化（ 5 ）病毒的相 关知识与免疫调节（6 ）植物激素的相关知识 (2)非选择题 （29 ）题考查了以光合作用为主，结合细胞呼吸、物 质交换等知识。 （30 ）题考查了酶的相关知识。 （31 ）题考查了人体 生命活动的神经-体液调节。 （32 ）题考查了遗传学的基因自由组合定 律。 （37 ）题考查了微生物培养和利用。 （38 ）题考查了基因工程和 细胞工程。 本次质检卷的考点覆盖都是高中生物的核心知识，表现 出本次考 试命题最大程度的贴近全国卷，贴近实战 ，不过分要求不同知识点试 题的覆盖率。至于必修模块和选修模块的知识容哪个更重要，我们不 应该划分十分明确的 界限 ，而应该视知识是否适合设计 出能够考查学生能力和素质水 平而定 ，在此基础上再兼顾必修和选修模块的知识容围。 2、注重考查各种能力，特别注重考查实验探究能力 本次考试对学生的能力的要求几乎涵盖考试大纲要求的所有方面。 如第 2 题考查了获取信息能力和细胞结构基础知识的识记辨析能力， 第 3 题考查了放射性标记与细胞分裂，意在考查学生的理解能力和逻 辑推理能力；第 29、31、32 题通过曲线图、调节过程示意图和表格， 考查学生的获取和分析信息能力、综合运用能力；第 30 题通过设计实 验测定酶的最适 PH ，考查学生的理解能力和实验探究能力等。 3、注重与生活实际及当下社会热点和科技前沿相联系 第 2 题中细胞自噬是 2016 年诺贝尔生理学或医学奖的成就，第 5 题中寨卡病毒，第 29 题中雾霾天气，第 30 题中急性胰腺炎 ，第31 题 中糖尿病等无不与学生的真实的社会生活相联系。 二、学生总体答题情况分析 （1 ）选择题部分 ：第 3 题错选 A 的较多 ，反映出学生对细胞分裂 过程与放射性标记的关系不清晰 ，没有能够综合理解和运用；第 4、5 两题各校学生普遍得分较低和错选率较高 ，特别是第 4 题遗传和变异 ， 多数学生错选 A 项 ，暴露出学生不重视课本，眼高手低的现象 ，只想 到 自由组合，却忽略了交叉互换。第 6 题多数学生错 B 项 ，反映出学 生对分泌腺概念没有掌握。 （2 ）非选择题部分 ：第 29 题考查的是光 合作用与细胞呼吸的综合分析应用，基础性较强 ，正答率较高 ，平均 得分 5.67。个别学生在 （2 ）○2 题错误主要是饱和点、补偿点的基本 概念理解不透彻 ，不知道实际变化的是什么。○3 题反映学生的知识迁 移能力的不够。 暴露出知识储备不足 ，没有形成一个知识 网络 ，不注意对知识的 融会贯通，使对知识的掌握停留在一个初级阶段。第 30 题考查酶的相 关知识，综合性较强 ，特别是原因分析和实验思路书写都是学生的答 题弱点，得分率较低 ，平均分只有 3.54。第 31 题考查人体生命活动的 调节，刚刚复习结束的容 ，学生相对正答率较高 ，平均分有 6.45。第 32 题考查遗传学基础，学生对判断理由的表述不准确是最大失分点， 平均分只有 4.32。第 37、38 题选修容相对考查简单 ，学生普遍正答 率较高。 解题中出现的问题有 ：（1 ）基础知识记忆不明确。 （2 ）代过程 不清晰。（3 ）识图辨析能力不强。（4 ）审题能力差，不会阅读图表 题，不能理解题意。这些问题都是在接下来的复习中必