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《小马过河》阅读练习（精选15 篇） 《小马过河》阅读练习篇 1 1、“怎么不能？”的意思是：（能 不能） （ ） 2、照例子补充。 马（棚） 羊（ ） 狗（ ） 鸡（ ） 鸟（ ） 蚂蚁（ ） 3、对照句子，体会体会不同在哪里。 例： （1 ）河水流着。 （2 ）河水哗哗地流着。 ——“哗哗”既写出了水的声音，也写出了水的急速。 （1 ）小马跑过去。 （2 ）小马哒哒哒地跑过去。 ——“哒哒哒”既写出了小马的（ ），也写出了小马的（ ）。 4、多音字组词。 没（méi）—— 兴（xīng）——（ ） 没（mò）—— 兴（xìng）——（ ） 5、在句子中加上一个词，会使句子更加生动。大家结合课文试试 吧。 （尽量用文章中的词语） （1 ）小马（ ）地说。 （2 ）小马（ ）地说。 （3 ）小马（ ）地说。 （4 ）老马（ ）地说。 （5 ）小松鼠（ ）地说。 （6 ）小马驮起口袋，（ ）地往磨坊跑去。 （7 ）小马（ ）收住脚步。 （8 ）小马（ ）尾巴，跑回家去。 （9 ）它下了河，（ ）地趟到了对岸。 6、请你写出几条带“马”字的成语。（多多益善） （ ）（ ）（ ）（ ） 7、根据文章内容填空。 老牛说水浅，是因为（ ）；松鼠说水深，是因为（ ），小马感到 不深不浅，是因为（ ）。 8、这个故事告诉我们的道理是： （ ）。 对对子。 9、老联： 读万卷书—— 新对： 听人劝，吃饱饭—— 《小马过河》阅读练习篇 2 教学目的 1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。 2、能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马第一次到河 边的情况。 3、能背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓意。 教学过程 一、初读课文，训练说话 1、今天学的课文叫《小马过河》。小马为什么要过河呢？他又是 怎样过河的呢？ 2、听范读，划出生字新词 ；思考问题 ：小马为什么要过河？ 3、训练说话。 小马为什么要过河？ （要帮妈妈做事；要到磨房去 ；小马要帮妈妈把麦子驮到磨房 去 。） 组织学生讨论 ： 要是把磨房所在地点 “河对岸”说进去 ，那就表达完整了。你看 应该加在哪里 ？（磨房前面 ） 〈通过三次提问，逐步提高学生语言的准确性，从而训练学生的 语言能力，培养他们思维的严密性。〉 4、学习字词。 读生字新词——正音。 提醒学生注意易写错的字——字形。 生字组词，并抄写。 〈课堂上要有充分的时间让学生读和写。〉 二、理清课文脉络，练习说话。 1、自读课文，要求读准生字，读通句子。 思索并回答问题：小马几次从家里来到河边？每次的结果怎样？ 2、梳理课文脉络。（板书：过不了河蹚了过去） 3、口头填空。 课文先写小马为什么要过河，接着写小马的情况，然后写老马， 最后写小马。 〈帮助学生理解课文的记叙顺序 ，并训练学生由句组段的说话能 力。〉 三、指导朗读，练习复述 1、课文哪几段写第一次来到河边过不了河的情况？（第 3--6 段 ） 2、指导朗读。 （1 ）理解下面的带点词语，据此读出句子的语气 ： “小马为难了，心想 ，我能不能过去呢 ？如果妈妈在身边，问问 她该怎么办 ，那多好啊！” “小马吃惊地问： ‘水很深