新人教部编版二年级语文下册《21 青蛙卖泥塘》精品课堂实录.pdfVIP

21 青蛙卖泥塘课堂实录 一、导入新课，引出课题 师：同学们，喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师出示：①一个动物长得美，两只耳朵三瓣嘴。前腿短来后腿长，赛起跑来最擅长。 （兔） ②毛头毛脑确不同，爱吃果子乐无穷，若是见他太顽皮，打他屁股红又红。（猴） ③绿衣小英雄，田里捉害虫，唱歌呱呱叫，丰收立大功。（青蛙） 师:瞧，小青蛙来到了我们的课堂上。今天我们要学的课文就和这只小青蛙有关。 （课件出示课题：青蛙卖泥塘，齐读课题） 师：你有什么疑问？ 生 1：青蛙为什么要买泥塘？ 生 2：青蛙把泥塘卖了去哪里呢？ 生 3：青蛙是怎样卖泥塘的？ …… 师：还有其他不一样的问题？ （相机依次评价：这个问题有价值。真会提问题，我也想知道。是啊，我也关心结果。） 二、认读生字，整体感知。 师：同学们小脑瓜里的问题真多，我们一起去读读课文吧！注意读准字音，读通句子， 遇到难读的地方多读几遍。 （生自由读课文） 师：同学们读书的习惯真好，读完的同学，用你的坐姿告诉老师。 师：大家读得真认真，相信生字难不倒大家。 生自学生字交流 师：（相机评价）平舌音读得好、后鼻音读得准、声音响亮、三声的弯拐得好等。 师： “喝”是个多音字，这一课里有个词“吆喝——”，连在一起，后面读轻声，一 起读。喝还读—— 生：喝、喝水。 师：加大难度，去掉拼音小帽你们还认识吗？开火车读。 师：生字难不倒你们，词语敢挑战吗？请一个同学读第一排： 生 1：采集 播撒 草籽 师：这个同学的平舌音读得特别准，像他这样读读。 生齐读。 师：第二排词，请你读。 指名读。 师：发现了吗？这组词有一个共同点，那就是—— 生 2：每个词第二个字都是轻声。 师：对，最后一个字都读轻声。来，一起读。 生齐读。 师：最后一排谁来读？ 生自读。 师：你有什么发现？ 生 3：这一排里都有后鼻韵母。 师：这一排后鼻韵母的字特别多，他读得真好，像他这样一起读一读。 生齐读。 师：这儿还有一组词，看，买和卖字样子特别像，就像双胞胎，谁有好办法来区分？ 生 4：卖字上边是个十字。 师：还有谁有什么好办法？ 生自由交流。 师：老师也想了一个办法，一家商店里，有十顶帽子，要把它卖出去。有帽子，卖帽 子。有一个顾客，头上没有帽子，他来商店买帽子。没帽子，买帽子。怎么样，这样可以 记住了吧！再读课文，课文中谁卖泥塘呀 ？ 生：青蛙 。 师：青蛙为什么要卖泥塘呀 ？ 生：青蛙觉得自己住的是烂泥塘，就想卖掉，搬到城里住。 三、 了解原因，学习第 1 自然段 师：你说的在课文的第 1 自然段 。谁来读？ 生 1：青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里 住。 师：青蛙住在——烂泥塘里。全班读。 师：烂泥塘是怎样的呢？ 生 2：脏、烂泥、水又少。 师：看，这就是青蛙的烂泥塘。贴。瞧，周围全是——烂泥。水——又少又脏。 （生哄笑） 师引读：难怪他觉得这儿—— 生：不怎么样。 师：就想把泥塘—— 生：卖掉。 师：换些钱，搬到—— 生：城里住。 师：他是怎么卖泥塘的呢？ 生：竖了块牌子。 师：青蛙站在牌子下大声吆喝起—— 生：卖泥塘喽，卖泥塘！（只出示这一句话） 师：哪只小青蛙来吆喝？ （生1 读） 师：声音这么小，别人可听不到呀。谁能大声吆喝？ （生2 读） 师：声音真响亮，像他这样大声叫卖就是——吆喝。 师：谁还想吆喝？ （生3 读） 师：我听出来了，你关注了这里的感叹号，看来，你真的很想很想把泥塘卖掉。 师：谁的心情更急切？加上动作、带上牌子来吆喝吆喝？ （生4 读） 师：全班同学一起来吆喝。 四、趣读故事，学习第 2—4 自然段 师：青蛙的吆喝声引来了哪些小动物？快去课文里找一找 。 生：老牛 野鸭 小鸟