小学音乐《卡普里岛》教案3.docx

《卡普里岛》教案 教学内容 歌曲。 反复记号：D．C．Fine 教学目标 1．能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。 2、在演唱的过程中，初步了解意大利民歌热情，明朗的风格特点，及相关文化。 3、学生能够认识D.C Fine 的反复记号，准确演唱后半拍起的节奏。 4、能够运用不同的演唱形式表现歌曲。 教学重点 学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》 教学难点 唱准后半拍起的节奏。 教学过程 一、导入环节 1、聆听意大利歌曲《我的太阳》片段。 阶段目标：感受《我的太阳》等意大利歌曲热情、明朗的特点。了解意大利文化。 师：你们知道歌曲的名字吗？是哪个国家的？（《我的太阳》、意大利） 师：你们对意大利有哪些了解呢？今天，老师就考考你们。 （3）（出示图片）这是意大利的著名建筑物，叫什么名字？（比萨斜塔）哪位著名的科学家曾在比 萨斜塔上做过自由落体运动实验? （伽利略） （4）（出示图片）这是闻名世界的意大利城市，他叫什么？（威尼斯水城） （5）（出示图片）这幅画的名字叫什么？它的作者是？（《蒙娜丽莎》、达芬奇） （6）老师插问一下，中央三台直播的青年歌手大奖赛谁看过?比赛分哪四种唱法? （美声唱法、族唱法、流行唱法、原生态唱法）哪种唱法起源于意大利? （美声唱法） （7）(出示图片)这是意大利著名的歌唱家，他是谁? （帕瓦罗蒂） 帕瓦罗蒂是当代世界三大男高音歌唱家之一，被誉为“高音C 之王”。他歌声，音色高亢、明亮，充满激情，刚才我们欣赏的《我的太阳》就是因为他的演唱而成为世界名曲。 二、新授歌曲 阶段目标：用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》 （一）聆听与感受1、 初听歌曲 师：下面我们再来听一首意大利歌曲，听听歌曲中唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？你有怎样的感 受？ 生：欣赏歌曲并回答问题（卡普里岛、情绪欢快、热情、明朗） 师：卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里一年四季充满了阳光，岛上的人们无忧 无虑、幸福的生活与湛蓝的大海和白色的小屋，构成了一幅和谐的画卷，是一个优美的旅游胜地。 2、复听歌曲 师：大家再听歌曲，可以分成几个乐段？各自的情绪有什么不同？ 生：学生能够听出歌曲可分成三个乐段A B A ，并说出第一乐段的欢快第二乐段（节奏舒展 旋律较平稳 情绪优美的抒情的）形成对比。 3、再听歌曲 师：我们大家一起再来听听歌曲，听听歌曲的演唱顺序是怎样的？注意 D.C Fine 记号，说一说它与歌曲顺序之间的关系。 生：让学生自己讲解反复记号的作用 （采用情景模拟法演示。邀请五位同学共同演示，其中两位同学分别举写有D．C．及 Fine 的卡片， 其他三位同学扮演小节线。请个别同学到讲台前走一走演奏的路线）。 （二）歌曲学唱 1、随钢琴伴奏视唱歌曲旋律唱准05 13 的节奏。先读“空嗒嗒嗒 空嗒嗒嗒”，然后唱“ 空 5 1 3 ”， 最后再唱成“0 5 1 3 ”。 2、找出并解决难点，比较 5 13 与 05 13 演唱时的不同感觉（05 13 使人感到音乐更加欢快有活力）。 3、完整唱第一段旋律。 4、随琴填词。 5、学唱第二段和第三段。 5、师指导学生演唱歌曲（唱出卡普里岛的美丽）。 这首歌曲为带再现的三段体结构（A B A），第一和第二乐段是成对比的乐段。现在我们再来欣赏一遍歌曲，听一听第二乐段在音乐的构成和情绪上有什么不同? （节奏舒展，旋律较平稳，优美的情绪与第一乐段欢快的情绪形成对比） 6、演唱形式 师：下面请同学们想一想，歌曲这么优美，你还想用什么样的形式来表现歌曲呢？ 生答，师总结（一乐段三乐段齐唱 二速度稍慢进行轮唱） 师：我们初步学会了歌曲《卡普里岛》，哪位同学能像歌唱家一样为大家独唱。生：独唱。 7、即兴创编 将“卡普里岛”改为我们家乡的“宁夏川”，用热爱家乡的感情唱一唱这首歌曲，更能深刻地体会了 歌曲热情、奔放的情绪。 3．五、拓展延伸 意大利与中国有着不解之缘，意大利作曲家普契尼曾创作过歌剧《图兰多》，描述的是发生在中国古 代的故事。剧中有一段童声合唱选用了我国江苏民歌《茉莉花》的曲调。现在我们来欣赏其中一个片段。 生：欣赏《图兰多》中的片段。 师：意大利的文化不仅是意大利的也是世界的，许多音乐家都创作过以意大利为题材的音乐作品。如 俄罗斯柴科夫斯基的《意大利随想曲》、柏辽兹的《哈罗尔得在意大利》、法国热南的长笛曲《威尼斯狂 欢节》等。现在我们来欣赏《威尼斯狂欢节》的片段。 生：欣赏长笛独奏《威尼斯狂欢节》片段。 师：意大利的民歌在世界各地更是广为流传。灿烂、悠久的历史文化孕育了热情、奔放的民歌，最后 让我们再来演唱《卡普里岛》，把对意大利文化的美好记忆留在我们的心中。 生：演唱《卡普里岛》。六、课堂小结 评出优胜小队，课后统计加分。世界音乐文化浩瀚如海，今天我们采撷其中一朵意大