2023【苏教版】小学四年级数学上册精品课件-【综合与实践 怎样滚得远】.pptxVIP

苏教版四年级上册综合与实践怎样滚得远情境导入观察下面的两幅动图，你能发现什么？并提出问题。提出问题你在生活中看到过这样的场景吗？ 这里利用木板的斜坡和山的斜坡来运东西，既省钱又省力。提出问题你在生活中看到过这样的场景吗？物体滚动的距离与什么因素有关呢？可能与斜坡与地面的角度有关。还可能与……可能与坡面的光滑程度有关。我们先来看看斜坡与地面成什么角度时，物体滚得远一些。实验讨论 用木板搭一个斜坡，使斜坡与地面成30°角。提 醒斜坡要搭牢固，不能有晃动 将圆柱形物体放在斜坡的顶上。 轻轻松开手，让物体自动往下滚。 等物体停止滚动后，量出它在地面上滚动的距离。提 醒测量时，卷尺和斜坡的底边垂直 反复做几次这样的实验，测量并记录每次滚动的距离，再求出它们的平均数。实验记录：斜坡与地面成30°角当斜坡与地面的角度成45°、60°时结果又如何呢？重复测量多次，并将实验结果填入下表：实验记录：斜坡与地面成45°角实验记录：斜坡与地面成60°角各小组自己选择一个角度试一试，并记录实验结果。比较每次求得的平均数，你发现了什么？ 不是木板放得越高（即斜坡的坡度越大）滚得越远。坡度越大，向下的冲击力越大，反而影响它前进。坡度适中，才会滚得远。回顾反思通过这次活动，你有什么收获？做几次同样的实验，再求平均数，得到的结论更可靠。斜坡与地面的角度不同，物体滚的距离也不同。很多生活现象都可以用数学知识来解释。课后作业完成练习册本课时相关习题。第 1 次 第 2 次 第 3 次 平均数 滚动距离 /cm 第 1 次 第 2 次 第 3 次 平均数 滚动距离 /cm 第 1 次 第 2 次 第 3 次 平均数 滚动距离 /cm 第 1 次 第 2 次 第 3 次 平均数 滚动距离 /cm 实验记录：斜坡与地面成（ ） °角 角度（°） 平均数