回顾人教版语文七年级下册《猫》ppt课件（汇总）.pptVIP

合作探究 ;1、作者从哪两个时间段来写猫的形态？ 　　作者从猫“刚要来的时候〞和“后来〞两个时间段来写猫的形态.主要写了猫的两种形态：一是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的.而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷.二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会.; 2、家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？ 家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着〞；作者那么是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴〞“心上感着生命的新鲜与快乐〞.因为小猫活泼得意，一家人都很喜欢它.; 3、这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？ 　　这只猫最终病死了.作者先交代的“不知怎地突然消瘦了，也不肯吃东西〞就已经埋下伏笔.对于这只猫的“病死〞，三妹“很难过〞，“我〞心里也感着一缕的酸辛.;合作探究 ; 1、第二只猫的“更有趣、更活泼〞，是从哪些方面来表现的？ 　　从性情和本领等方面来表现.“园中乱跑〞“不怕生人〞“有时由树上跃到墙上，又跑到街上〞等是表现它的性情；“会爬树〞“捉蝴蝶〞“会捉鼠〞 ，这是它的本领. 2、这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？ 　　这只猫最终亡失了.对于这只猫的“亡失〞 ，三妹“很不快乐〞 ，作者也是“怅然〞 “愤怒〞 “诅骂〞 .; 3、家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么？ 　　家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人. “周家的丫头〞代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人〞代表着不顾别人，自私自利的一类人.作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞.; 哪一只猫的亡失对作者触动最大或影响最深?;来得可怜 活得可怜 去得可怜 ;合作探究;1、为什么写两只得意的猫的篇幅不如一个丑猫的 篇幅长，到底发生什么可怕事情？ ; 3、以上证据是否确凿？在这种情况下，“我〞是怎样想、怎么做的？;5、为什么“我〞??于第三只猫的死，比以前的两只猫的亡失“更难过得多〞？ 6、体会“ 自此，我家永不养猫.〞 这句话在内容和构造上有什么作用？;〔1〕三次养猫，我的感情有什么变化？ 〔2〕作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？; 朗读指导：为了读出“我〞的难过、懊悔、自责之情，本段的朗读在语速语调上要有讲究：语速由舒缓而稍微加快，语调由消沉到略有升高.;;;主 题 理 解;作者在一篇文章中写了不同的三只猫，从 课文的写法中我们学到了什么？;从课文中你学到了哪些道理？;1、善待生命，同情弱小，关爱动物. 2、明白做人的道理： 〔1〕面对缺乏正义的事，不应不闻不问，要勇于站出制止，学会做一个正直有社会责任感的人. 〔2〕人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜. 〔3〕要勇敢、乐观、自信、阳光的面对生活，不能生活在自己和别人的阴影里.不要自卑、自闭，要开朗大方、勇于展现自己优秀的一面;　　在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？ ; 不能因为没有根据的揣测，妄下定论，误解他人，不给对方辩白的时机，否者有可能造成难以弥补的过失. 合作探究 ;1、作者从哪两个时间段来写猫的形态？ 　　作者从猫“刚要来的时候〞和“后来〞两个时间段来写猫的形态.主要写了猫的两种形态：一是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的.而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷.二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会.; 2、家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？ 家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着〞；作者那么是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴〞“心上感着生命的新鲜与快乐〞.因为小猫活泼得意，一家人都很喜欢它.; 3、这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？ 　　这只猫最终病死了.作者先交代的“不知怎地突然消瘦了，也不肯吃东西〞就已经埋下伏笔.对于这只猫的“病死〞，三妹“很难过〞，“我〞心里也感着一缕的酸辛.;合作探究 ; 1、第二只猫的“更有趣、更活泼〞，是从哪些方面来表现的？ 　　从性情和本领等方面来表现.“园中乱跑〞“不怕生人〞“有时由树上跃到墙上，又跑到街上〞等是表现它的性情；“会爬树〞“捉蝴蝶〞“会捉鼠〞 ，这是它的本领. 2、这只猫的结局怎么样？大家持什