人教版八年级物理上册《透镜》教案2.docxVIP

《透镜》教案 ●教学目标 一、知识与能力 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距. 了解凸透镜和凹透镜对光的作用. 二、过程与方法 通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力. 通过实验培养学生研究、探索新问题的能力. 三、情感态度与价值观 通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育. 通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐. ●教学重点 通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用. ●教学难点 指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论. ●教学方法 观察法、讨论法、实验法. ●教学用具 透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶(无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部)、香、火柴、实物投影仪、激光演示器、手电筒. ●课时安排 1课时 ●教学过程 一、创设情境，提出问题，引入新课 同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上，方便了课堂教学；医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；科 学家们利用巨大的天文望远镜来观察，接收来自宇宙的信息，通过对这些信息的分析，人们对宇宙越来越了解.前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影机、显微 镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的.今天，我们就来研究透镜，同学们想了解有 关透镜的哪些问题？ ［生甲］什么叫透镜？ ［生乙］近视眼镜和远视眼镜的镜片一样吗？若不一样，它们由什么透镜组成？ ［生丙］透镜对光有什么作用？ ［师］看来同学们对透镜很有兴趣，提出这么多的问题，要想得出答案，我们就要通过探究和实验来获得. 二、进行新课教学 ［探究］什么叫凸透镜(convex lens)？什么叫凹透镜(concave lens)？ ［师］在我们的桌子上都有一盒透镜，它们的表面是球面的一部分.同学们认真观察， 不要用手摸，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征. ［生］学生们在仔细观察、讨论，并进行比较. ［师］通过观察和讨论，概括出它们的特征. ［生甲］透镜有两面往里凹的，也有往外凸的. ［生乙］透镜可以分为两类. ［生丙］一类是两面往外凸，也就是中间厚边缘薄. ［生丁］另一类是两面往里凹，也就是中间薄，边缘厚. ［生戊］中间厚，边缘薄的叫凸透镜(convex lens). ［生己］中间薄，边缘厚的叫凹透镜(concave lens). ［师］通过大家的观察、讨论和概括，我们认识了凸透镜和凹透镜. (一)什么叫凸透镜？什么叫凹透镜？ 中间厚、边缘薄的叫凸透镜(convex lens)，中间薄，边缘厚的叫凹透镜(concave lens).(板 书) ［师］凸透镜和凹透镜生活中常用到，我们桌子上放着帮助人们矫正视力，保护眼睛 的近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片，看看它们是什么透镜(lens)？ ［生甲］远视镜的镜片是凸透镜. ［生乙］近视镜的镜片是凹透镜. ［师］学生们判断的很对，看投影，看看它们中哪些是凸透镜；哪些是凹透镜？ 图 3.1— 图 3.1—1 凸透镜和凹 图 3.1—2 主光轴和光心是研究透镜时常用的两个科学术语 ［生甲］图中甲是凸透镜. ［生乙］图中是凹透镜的是乙图. 再看(课本板图3.1—2所示)，这是研究透镜时常用的两个科学术语，主光轴和光心.组成透镜的两个球的球心连线叫主光轴.在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心. ［想想做做］ ［师］同学们现在从透镜盒中拿出一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么变化？ ［生甲］有亮点. ［师］亮点是怎么形成的？ ［生甲］“亮点”亮说明它的光进入我们眼睛中的多. ［生乙］太阳光通过凸透镜都聚到亮点上. ［师］他们分析的特别好，咱们为他们鼓掌！现在，让光斑变得最小，最亮.测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，记录下来，换另一个凸透镜，重做上面的实验.再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗？这说明了什么？ ［生甲］用凹透镜无论如何移动，都得不到很小、很亮的光斑. ［生乙］亮点是光会聚的. ［生丙］凹透镜不能使光会聚. ［生丁］凸透镜能使太阳光会聚. ［生戊］凹透镜不能使太阳光会聚. ［师］同学们回答得非常好，这些现象说明凸透镜和凹透镜对光线有不同的作用.但是由于我们观察不到光的传播路径