《建筑施工技术》课程线上线下混合教学效果探索与应用实践.docxVIP

? ? 《建筑施工技术》课程线上线下混合教学效果探索与应用实践 ? ? 刘 相 (辽东学院城市建设学院，辽宁丹东 118003) “线上教学”能使学生感觉像教师在教室课堂一样进行相应的知识讲解，促进学生对于重点知识的理解，2020年春季由于新型冠状病毒的影响，导致学生不能按时返校，为了保证教学的正常进行，通过现代化的通讯工具并借助于网络进行教学。“线上教学”相对于传统教学而言是一种全新的探索性的课堂教学模式，这种线上课堂教学模式和传统教室的教学是有一定的契合点的，不仅极大的提升学生的课堂参与程度，更是在课堂教学中解放了教师，让教师能够积极的和学生进行互动，掌握学生的知识了解程度。同时由于学生面临居家隔离与在线学习的双重压力，部分同学可能会出现一些负面的消极心理，如何在组织好线上教学的同时帮助学生掌握专业技术知识是要急需解决的问题。 《建筑施工技术》是工程造价专业的一门专业基础课；作为一门研究建筑工程各主要工种的施工工艺、技术和方法的一门专业技术课程[1]。学习本课程需要以《工程制图与识图》《建筑材料》《房屋建筑学》等课程的知识为基础，又是学好后续《土建工程预算》《安装工程造价》《市政与园林工程造价》等工程造价专业课奠定了一定基础，其在工程造价专业课程群中起到承上启下的作用，并占有极其重要的地位。 建筑工程施工技术课程由于知识面广、综合性强，想要学好必须得理论结合工程实践，综合运用相关学科才能掌握好本课程，并能合理解决施工工艺过程中遇到的技术问题。传统的授课方式采用的是线下授课，即在多媒体教室运用多功能投影仪结合板书进行讲解， 1 《建筑施工技术》课程线上教学手段 《建筑施工技术》课程内容必须及时更新，采用国家新规范、新标准应该与新技术接轨，内容新颖实用。全面系统阐述土方工程、基础工程、砌体结构工程、钢筋混凝土结构工程、预应力混凝土结构工程、结构安装工程、防水工程、装饰装修工程、季节性施工等内容。教学手段是教学效果好坏的根本保证。目前，全国各地高职院校已普遍安装了现代化教学设备，教学中可以主要采用现代化教学手段，如幻灯仪、计算机、投影仪、电子黑板等。同时，适当辅以传统教学手段，如白板、水彩笔( 或黑板、粉笔等) 。根据目前的发展情况来看，以后完全可以采用多媒体教学手段来教学，上述辅助教学手段可作为特殊情况下的应急之用。同时，应及时进行师资培训，使教师熟练掌握现代化教学设备及仪器的使用，从而使教学效果得以最大发挥。另外，采用多媒体教学设备大大改善了教师的劳动条件，免受粉尘威害。需要注意的是: 在广泛采用多媒体设备的今天，所有设备均应进行辐射监测，教学设备使用单位应委托有相应资质的检测机构进行检测，经检测合格后方准投入使用，以确保教师健康。 2 《建筑施工技术》课程教学现状 2.1 教材难度不同，难以适应不同专业教学的需要 教材是教学课程重要的核心资料，是老师教学的重要参考和学生平时学习及考试复习主要资料。作为一门重要的专业主课，所选教材必须符合专业培养方案并要强调基础知识和具有权威性与时代性。而有些教材难度不同，如何选择适合专业要求的教学资料，是教师要解决的一个重要问题。随着社会经济发展和建筑工业化水平的不断提高，新技术、新工艺在建筑业中不断更新，装配式建筑的广泛应用，一些传统的施工方法不断地被淘汰, 有些教材却没有及时更新内容, 使得教师在选择和授课过程中带来了一些困惑。 2.2 教学模式单一、缺乏理论联系实践环节 在整个教学中基本都是在教室内进行,有的教师甚至还不能充分利用多媒体设备进行教学。而《建筑施工技术》的内容繁多且实践性较强 ,学生如果仅依靠书本的理论知识学习，会感觉枯燥无味缺乏兴趣。所以单一的教学方法或单纯的理论教学对建筑施工技术这门课程而言容易让学生产生厌学心理，导致考试成绩不理想。 《建筑施工技术》教学方式大多是课堂教学并进行PPT演示，理论讲授时缺乏一些与实际施工过程的结合，致使学生学习兴趣不高，机械性的学习课本知识，经常有“应付考试”的现象。 3 《建筑施工技术》课程线上线下教改内容 3.1 培养应用型人才目标，调整教学内容 《建筑施工技术》主要研究建筑工程各主要工种的施工工艺、施工技术和方法，课程内容繁多，各章之间既相互独立又互相联系。因此应合理优化课程内容，内容分配要定性分析和定量分析结合。如近年来我国提倡装配式建筑施工技术，教学内容中可以引入装配式建筑施工的相关知识。充分将线上线下教学特点利用起来，同时线上还要密切关注建筑业的新工艺、新规范标准、施工新方法的推广使用情况，将这些先进内容线下补充到教学中，如生态建筑、智能建筑、南方墙体的隔热构造技术与北方墙体的保温构造技术等可以在线上教学得到充分演示。这有利于拓宽学生的知识面，激发其学习兴趣。 3.2 理论联系实际，增加实践内容 建筑施工技术课程对