绘本The Clsaa Trip 教学设计.docxVIP

书名：The Class Trip 话题：规则Rules 词汇量：267 教材单元：PEP（三起）五年级下Unit 6 核心词汇：exhibition，don’t push，keep to the right，eat lunch，talk quietly，don’t be late 核心句型：Don’t push. Talk quietly please. Don’t be late. 文本分析 The Class Trip是《丽声北极星分级绘本第三级下》中的一本故事类读物，介绍了小女孩Ella在班上的一次班级旅行活动。本文为记叙文，通过讲述Ella参观展览前后发生的事情，突出“人与社会——社会交往”的主题。 （1）[What] 主题意义和主要内容 本文通过讲述小女孩Ella的班级旅行活动，传达出“遵守规则，和谐相处”的主题意义。小女孩Ella所在的班级要去参观展览馆，班主任Mrs Smith老师计划拍照制作班级书。Ella非常兴奋，到达目的地后抢着第一个下车。在展览馆的时候，由于馆内灯光偏暗，Ella不小心撞到了Smith老师，还把老师手里的相机摔坏了。Ella觉得很抱歉，剩余的参观时间里都很自责且闷闷不乐。午饭时间，同学们很吵闹，老师告诉大家吃饭要安静。午饭后，老师安排大家去纪念品店，并告诉大家2：30之前要回到车上，不要迟到。第二天回到学校，大家都在写展览馆里的所见所闻。Smith老师让同学们画些图片以替代照片。这时，Ella和她的好朋友Joseph拿出在纪念品店买的明信片，建议用明信片来制作班级旅行手册，他们制作了世界上最棒的书。 （2）[Why] 写作意图 作者通过介绍Ella的班级旅行，引导读者培养规则意识，比如上下车要礼让、参观时要注意秩序、用餐要保持安静以及要遵守时间等，让读者初步了解外国小学生的校园文化：他们有班级旅行，旅行回来会写见闻，结合图片做成班级书等等。 （3）[How] 文体结构和语言修辞 全文共分三个部分，第一部分是到达展览馆前Mrs. Smith老师提出制作班级书的要求；第二部分是在展览馆里参观时发生的事情；第三部分是参观结束后回到学校发生的事情。本文大部分使用一般现在时讲述了Ella班上的一次班级旅行活动前中后所发生的事情，同时出现少量一般将来时be going to，won’t be及一般过去时We got these in the gift shop。特别需要注意的是话泡里的内容多次使用祈使句，如Don’t push，Keep to the right，Talk quietly，Don’t be late等表示规则的句子。全文配以鲜艳的手绘图片呈现故事的来龙去脉，绘本最后的无字图便于学生看图复述故事。 学情分析 根据不同版本教材的话题，本故事建议学习PEP教材（三起）五年级下的学生使用。 本节课的授课对象是五年级学生。五年级学生具备春秋游的社会实践经验，能够体会班级旅行的兴奋心情，也具备各种场合下的规则意识，但是中国学生缺乏在班级旅行后全班一起制作班级书的经验。学生在教材中学习过简单的祈使句，如Stand up，Sit down等，能够理解祈使句表示命令，但是不熟悉文本中出现的祈使句的否定形式，不了解副词修饰动词的句子结构，需要在阅读过程中借助上下文来理解以上句式的具体含义。五年级学生具有一定的语言基础，初步具备抽象思维能力，能够在教师的引导下运用语言框架复述文本内容或表达自己的观点。 教学目标 在本节课学习结束时，学生能够： 1. 运用祈使句在不同的场所中谈论相关规则； 2. 借助图文及音频，提取班级旅行前、中、后所发生的事情以及不同场所中出现的规则信息，图文并茂地梳理故事脉络； 3. 借助板书对班级旅行的故事进行复述。 教学重难点 教学重点： 1. 借助图文及音频，提取班级旅行前、中、后所发生的事情以及不同场所中出现的规则信息，图文并茂地梳理故事脉络； 2. 借助板书对班级旅行的故事进行复述。 教学难点： 1. 运用祈使句在不同的场所中谈论相关规则。 教学用具 课内阅读材料：《丽声北极星分级绘本第三级下》 The Class Trip PPT课件、单词卡片 教 教学活动 设计意图 Pre-reading 故事导入：讨论封面，预测情节。 Activity 1 教师与学生自由讨论有关班级旅行的内容。 提问建议： Have you ever had a class trip? Where did you go? What did you do? How did you feel? Activity 2 学生观察完整的封面和封底图片，描述图中内容，找出本人与