五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo教学设计Period2人教PEP.pdf

Unit 4 What can you do 教学设计（Period 2） 一、教材内容分析 本课是本单元的第二课时，是一节词汇课。本课的主题是课余文化活动，主线是“我能 做某事”，主要教学内容是 A 部分的 Let’s learn 板块，其中的动词及动词短语与学生生 活密切相关，容易引发学生的共鸣和语言表达的兴趣。 本部分学生学习的词汇是：dance, sing English songs, do kung fu, play the piano, draw cartoons。教材通过Miss White 和 Mike 的对话以及学生参与不同课余文化活动的图 片呈现了词汇的词形和意义。 二、学生情况分析 虽然本课中出现的动词短语比较多，但是对于五年级学生来说，经过之前的英语学习， 已经具备了一定的语言基础，初步掌握了自然拼读法，基本可以做到“见词能读”，所以掌 握并运用本课词汇对于学生来说并不是特别困难。 三、教学目标 （一）知识与能力目标 1. 学生能够听、说、读、写单词或词组：dance, sing English songs, do kung fu, play the piano, draw cartoons。 2. 学生能够在语境中正确运用上述单词或词组。 3. 学生能够完成关于课余文化活动的调查。 （二）情感态度、文化意识、学习策略目标 1. 学生能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。 2. 学生能够了解琵琶、武术这几种彰显中国文化的文娱活动形式。 3. 学生在课堂活动中敢于开口、积极参与、相互合作学习。 四、教学重难点 教学重点：学生对核心单词或词组的理解和运用。 教学难点： 1. 词汇 cartoon 的正确发音。 2. 学生可以不拘泥于本课核心单词或词组，灵活运用新旧知完成关于课余文化活动的 调查。 五、教学步骤 1. 热身及导入 出示钟表，显示放学时间，创设“放学了”的情景，发布 “今天没有作业”的好消息， 提出问题：What can you do? 引导学生进行头脑风暴。 设计意图：结合学生的生活和心理特点创设情境，迅速吸引学生的注意力，并帮助学生 进行头脑风暴，为接下来的学习做好铺垫。 2. 呈现及操练 （1）出示张鹏等人的头像，通过提问自然导入词汇学习。 T: What can they do? （2）逐一出示图片，进一步揭示答案，然后利用自然拼读法教学词汇。教学时适当放 手让学生根据字母的发音拼读新词。在与学生交流的过程中，教师板书重点句型和词汇。 在教学 cartoon 时，可以把单词拆分成 car-too-n 引导学生掌握该词的读音。 在教学 play the pipa 时，教师可以进一步介绍一些中西方乐器，如：erhu, guzheng, piano, violin 等。 1 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ （3）再次出示张鹏等人的头像，引导学生通过问答，在猜测活动中回顾Sarah, Zhang Peng, Chen Jie, Mike 分别会进行哪些课余文化活动。 T: What can he/she/they do? S1: He/She/They can draw cartoons. （4）引导学生在核心词组中选择出自己会进行的课余